|
교육학』 , 교육과학사
.강인애(1997). 『왜 구성주의인가』. 서울: 문음사.
.조연주.조미헌.권형규(공역). 『구성주의와 교육』. 서울; 학지사.
.한국교원대학교 (편) (2000). 『구성주의와 교과교육』. 서울: 문음사
.
http://www.edu4ts.net/ce/conth.htm
.h
|
|
|
교육출판
강태완(2002), 토론의 방법, 커뮤니케이션북스
변홍규(1997), 능률적 토의 수업의 기법, 서울 교육과학사
전영우(1996), 토의 토론과 회의, 집문당
전명남(2006), 토의식 교수법 토론식 학습법, 계명대학교 출판부
한국교육개발원(1999), 토론
|
|
|
교육 방법론,\" 서울대학교 출판부, 2018.
박준영, \"특수교육의 이론과 실제,\" 교육과학사, 2017.
강민주, \"지적장애 및 정서장애 학생을 위한 교수 전략,\" 교육학연구, 2021. "목차
I. 서론
II. 지적장애
1. 지적장애의 개념
2. 지적장애의 특
|
|
|
교육과학사, 파주.
정옥분(2014) 발달심리학 : 전생애 인간발달. 학지사, 서울.
정 은(2010). 『인간행동과 사회환경』. 서울: 학지사.
노은영(2014) Erikson이론에 근거한 자아성장프로그램 개발 및 효과 분석. 석사학위논문, 목포대학교 교육대학원.&
|
|
|
대학교, 2016
청소년심리학 [2판], 한국청소년정책연구원, 교육과학사, 2014
청소년 심리 및 상담, 유진이, 양서원, 2013
청소년심리학, F. PHILIP RICE , KIM GALE DOLGIN, 시그마프레스, 2009
청소년 심리의 이해, 임영식 외, 학문사, 2004 Ⅰ. 서 론
Ⅱ.
|
|
|
대학교 교육대학원
성열준(2016), 청소년 지도방법론, 양성원
전도근 외(2016), 청소년들을 위한 인성교육지도방법론, 교육과학사 Ⅰ. 청소년 심성계발 프로그램 (장단점 발표하기)
Ⅱ. 심성계발 프로그램의 필요성에 대한 나의 생각
참고
|
|
|
교육과학사
이종숙 외(2015) 아동발달, 시그마프레스
조복희(2008) 아동발달, 교육과학사
최경숙(2006) 아동발달 심리학, 교문사
김광웅 외(2008) 아동발달, 형설
신명희 외(2017) 발달심리학, 학지사
최순남(2006) 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출
|
|
|
과학사
3. 유진이 저(2013), 청소년 심리 및 상담, 양서원
4. 허혜경 외 1인 공저(2012), 청년발달심리학, 학지사
5. 이선경 외 공저(2010), 발달심리, 교육아카데미
6. 박지윤 저(2010), 청소년기 자아 정체감 형성을 위한 참여 자화상 연구, 국민대학교
|
|
|
교육』. 교육과학사, 2009
이동현, 2009, 청소년들의 인터넷중독과 해결방안
전대양(2004), 음란·폭력물의 시청과 범죄성과의 관계, 한국공안행정학회보3호
김영환(2007), 청소년 유해 매체 관리, 규제를 위한 법적 장치연구, 형사정책연구, 제 48
|
|
|
교육, 학문사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 피아제의 인지발달이론
1) 피아제의 생애(Piaget, 1896~1980)
2) 인지발달이론의 개념
(1) 인지구조
|
|
메뉴펼치기
