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교육 과정 개발, 교육 과정 연구회
ⅴ. 백순근(1998), 중학교 각 교과별 수행 평가의 이론과 실제, 서울 원미사
ⅵ. 박영목·한철우·윤희원(1995), 국어과 교수·학습 방법 탐구, 교학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육)의 성격
Ⅲ. 국어과(국
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교육학의 이해 -교육과학사
현대교육과정과 교육평가 -학지사, 2006
교육과정 및 교육평가 -학지사, 1997.
교육학개론 -서울고시각, 2004 1.교육평가의 의미
2.교육평가의 개념적 특성
3.교육평가의 목적
4.교육평가의 기능
5.학교에서
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학교 출판부, 2001
양선규, 노자와 문학교육, 문학과 교육, 2000
이원수, 동시 동화 작법, 아동문학전집 29권, 서울 : 웅진출판, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육의 필요성
Ⅲ. 문학교육의 성격
Ⅳ. 문학교육의 관점
Ⅴ. 문학교육의 과정
1.
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학교 등 어느 연령층을 대상으로 또는 어느 정도의 교육단계에 서 이루어지느냐의 구분)을 중심으로 형성.
3) 분기형 : 복선형과 단선형의 중간형태
6. 교육법규론의 성질 : 조장적 성격, 수단적 성격, 공법적 성격, 특별법적 성격, 윤리적 성격
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특성
Ⅳ. 관료적 권위주의의 양상
1. 관료적 권위주의체제의 생성
2. 관료적 권위주의체제의 진행
3. 관료적 권위주의체제의 결과
Ⅴ. 탈권위주의와 학교교육
Ⅵ. 탈권위주의와 리더십교육
Ⅶ. 탈권위주의 관련 시사점
참고문헌
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학교 교육대학원 미간행 석사학위논문, 2001.
5. 이장한, 태권도 수련과 인성교육 프로그램이 초등학생의 성격특성에 미치는 영향, 충북대 대학원, 2006.
6. 강권식, 태권도 수련이 청소년 성격형성에 미치는 영향, 국민대학교 교육대학원 석사
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교육기회 격차를 좁혀 성별 상관없이 교육기회가 개방·확대 되어야 한다. 1. 교육 불평등
2. 교육기회균등의 의미
3. 교육평등관의 유형
4. 교육격차의 인과론
5. 학업 성취의 결정요인
6. 교육의 기회균등 모형
7. 평등화 과제
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형태
4) 교사양성체제
2. 반대의 입장
Ⅴ. 연계자격증의 유의사항
Ⅵ. 연계자격증의 문제점
1. 전제상의 문제점 - 국민공통기본교육과정을 절대시할 것이 아니다
2. 여건상의 문제점 - 연계자격증 제도를 시행하기에는 현행 학제가 부적
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교육의 내실을 공고히 한다는 전제 하에 외적인 기능의 추구를 제안하고 있다. 교육발전은 경제발전과는 달라야 하고 문화발전과도 총제적으로 구별될 수 있어야 그 고유한 의미가 뚜렷하게 된다. 다른 하나는 여타 분야와 마찬가지로 교육
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학교 예산절감 등을 통한 재정 효율화 방안 강구이다. 학교재정은 매우 열악하다. 주어진 학교예산의 범위 내에서 학교재정을 효율적으로 집행하기 위해서는 전 교직원의 참여 하에 교육계획과 재정집행계획을 수립하고 학교의 예산집행은
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