|
과정에 있는 것이다. 이들에게 필요한 것은 비난이나 동정이 아니라, 실질적인 정보와 지원이다. 청소년 상담복지센터, 직업 교육 프로그램, 대안학교 등은 학생들이 자신의 미래를 다시 설계할 수 있도록 돕는 중요한 자원이며, 이를 통해 학
|
|
|
학교교육에서도 중요한 주제가 되고 있다. 그러나 대안교육은 이를 단지 인식하는 데 목적을 두는 것이 아니라 교육의 과정 자체가 생태주의를 체험하고 실현하도록 하고 있다.
이 밖에도 대안교육은 기존의 학교교육에 대하여 여러 가지 근
|
|
|
1. 학교교육의 경직성과 대안교육의 등장 배경
우리나라의 학교교육은 오랜 기간 동안 획일적인 교육과정, 지식 전달 중심의 강의식 교수학습 방법, 그리고 오직 대학 입시만을 목표로 하는 경쟁 교육이라는 틀에서 벗어나지 못하고 있다는
|
|
|
대안학교의 실태와 활성화방안에 관한 연구」울산대학교대학원 석사학위논문
권현숙(1999)「대안교육의 교육관과 실천사례 연구」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
배지현,박소영,안광제,정소라,유은지(2013)「학교 교육과정 편성.운영
|
|
|
대안교육시설 재정지원사업 우수사례집, 교육과학기술부
2. 학교 밖 청소년의 실태와 정책적 대응방안, 한국청소년개발원
3. 2007 대안교육백서, 서울시대안교육센터
4. 대안교육제도화 토론회 발제문, 대안교육연대
5. 미인가 대안교육시설 재
|
|
|
대안학교는 일본의 대안학교와 같은 제도적으로는 인정받지 못한 체 구체적인 교육현장에서의 그 중요성을 인정받는 기형적인 형태로 자리 잡을 가능성이 높다.
3) 대안교육의 정착 과정에서의 문제점
대안교육의 다양한 흐름이 학습의 관
|
|
|
학교에서는 수업 종소리를 들을 수가 없다. 80분 범위 내에서 교사가 자율적으로 수업시간을 조절하기 때문이다. 그리고 수학과목은 학년 구분이 없다. 1～6학년 과정을 6백 단계로 나누어 단계에 맞는 수준별 교육을 하고 있다. 일주일에 3시
|
|
|
대안교육 프로그램에 대한 체계적인 관리(국가의 평가 인정 등)를 통해 학생학부모와 대안교육기관(시설)간 관련 정보(DB)제공 등 지원 확대 필요하다.
Ⅷ. 영국의 대안교육(대안학교) 사례
1. Hartland의 작은 학교
영국 노쓰 데본(North Devon)의 하
|
|
|
학교에 들어가서 생활 해 보지 않는 이상 잠재적 교육과정까지 관찰할 수 없음에 아쉽지만, 그들에게서 들어나는 기독교성은 의문이다.
Ⅲ. 나가며
풀무학교의 ‘대안성’과 ‘기독교성’에 대한 객관적인 자료가 부족한 것은 사실이나, 필
|
|
|
교육의 질적 발전)
- 90’s: 대안교육의 제도화 시작,
대안교육에의 관심 증가
(ex: 1995년 ‘대안교육한마당’ 시작) 1. 기존교육의 문제점
2. 대안교육, 학교의 등장
3. 대안학교 현황 및 구체적 사례
4. 대안학
|
|
메뉴펼치기
