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교육의 이념과 철학을 다시 세우고, ‘목표’와 ‘과정’이 함게 올바를 수 있도록 교육의 모든 과정 하나하나에 주체로서 참여하는 것이 대안교육을 하고자 하는 사람들에게 요구되는 가장 전제적인 책임이자, 동시에 특권인 것이다.
학교
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교육정책이란
2. 교육정책의 선정배경
3. 고교 평준화 제도의 성립배경
4. 고교 평준화 제도의 의의와 현재
5. 고교 평준화 정책과 원주지역에서의 예
6. 비평준화의 대안
7.고교 평준화 제도를 둘러싼 현재의 상황
Ⅲ. 결론
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학교 교사들을 비롯해 교육부 관료에 이르기까지 제도교육 관계자들 가운데도 대안학교나 홈스쿨링에 대해 긍정적으로 보는 이들이 많다. 그럼에도 기존 제도를 바꾸기에는 아직 턱없는 소수 의견에 불과하다. 일반인들의 시각이 바뀌지 않
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교육학회「한독교육학연구」제1권 제1호, 1996.
정유성, 사람. 삶, 되살림. 인간다운 생존을 위한 교육. 한울출판사, 1994.
―대안교육의 어제, 오늘 그리고 앞날, 한독교육학회, 「한독교육학연구」제1권제1호, 1996.
정혜영, 초등학교 개혁을 위한
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학교생활 뿐 아니라 다음에 사회생활도 의욕적으로 잘 해낼 수 있으면 좋겠다는 말을 덫붙이셨다.
※참고문헌
1.사회복지개론,이경남외,공동체2008
2.사회복지개론,박종삼외,학지사,2008
3.http://blog.naver.com/skywriter99/20004315049
4.창원대안교육센터
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대안학교도 출현하고 있다. 이들은 결코 대학입시위주의 교육을 하지 않겠다는 것을 선언하고 있고 지원자나 그 학부모는 이에 찬동하는 경우에 지원하도록 되어 있다. 실제로 몇몇 학교는 현행 대학입시와 그리 밀접한 관련이 있다고 할 수
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사례
Ⅱ. 교육의 변화에 따른 청소년
1. 교육의 변화
2. 현대사회 교육의 장·단점
3. 청소년 심리에 미치는 영향
4. 사례
Ⅲ. 가족구조의 변화에 따른 청소년
1. 가족구조의 변화
2. 현대사회 가족구조의 장·단점
3. 청소년 심리에 미치
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교육자치와 단위 학교자치의 대폭 확대: 자율성과 책임성의 실질적 부여, 학교와 교사에 대한 권한 위임과 책무성 부여(empowerment)
▲ 교육과정의 자율화: [선택권의 부여] 교과서정책의 개혁 필요.
▲ 교육재정의 확대와 안정적 확보 필요: 많
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문제점과 개선방안, 제46회 21세기 청소년포럼 자료집, 한국청소년학회, 2008.
박정란 외. 청소년복지론, 양서원, 2011.
배규한 외, 청소년학개론, 교육과학사, 2008.
배열태, 청소년의 해양 및 자연권 수련활동의 참여 만족도, 중앙대학교 대학원
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학교폭력의 실태
1. 2012년의 학교 폭력의 실태
2. 2012년 11. 16일 보고자료(교과부)
Ⅱ. 학교폭력의 특성과 문제점
1. 정신적 폭력의 증대
2. 학교 내 또는 주변에서의 폭력발생
3. 저 연령화
4. 폭력화
5. 폭력의 집단화
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