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I. 서론
II. 대안교육의 등장 배경
1. 학교 붕괴와 학교교육 비판론
2. 탈학교론
III. 대안교육의 개념
1. 대안교육의 정의
2. 대안학교의 유형
IV. 우리나라의 대안교육
1. 대안교육의 역사
2. 대안학교의 특성
3. 대안학교의 사례와
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학교란?
1. 대안학교(代案學校, alternative school) 의 개념………3p
2. 대안교육의 이념
3. 주요 특징
3. 대안 교육의 차별성
◈우리나라의 대안 학교…………………………………………6p
1. 우리나라 대안 학교
2. 우리나라 대안 학교 사례
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한 진전 상황, 개별 과목들에 대한 노력들을 볼 수 있도록 만들어준다.
대신 12학년을 마치면 졸업시험이 있는데 이것은 12년간의 학교 교육을 마치고 직업계로 나갈 것인지, 상급 대학을 진학할 것인지를 말해주는 역할을 한다. 졸업시험은
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문제점.
3.2.1. 교육의 내용과 방식의 창조에 대한 중압감과 교육과 훈련의 부재에서 오는 시행착오
3.2.2. 학교를 둘러싸고 긴밀하게 맺어지는 다양한 인간관계 의 문제
3.2.3. 교사가 재충전할 기회가 거의 없다.
4. 대안교육의
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교육의 등장 배경
1. 학교 붕괴와 학교교육 비판론
2. 탈학교론
III. 대안교육의 개념
1. 대안교육의 정의
2. 대안학교의 유형
IV. 우리나라의 대안교육
1. 대안교육의 역사
2. 대안학교의 특성
3. 대안학교의 사례와 비교
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교육방법을 찾아가는 하나의 과정이라고 생각해야 할 것이다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 김신호(2001) 한국교육 이대로 쓰러질 수 없다.
2. 헌병호(2002) "대안학교의 전망과 과제" 민들레홈페이지 자료실
3. 정유성(2002)
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학교뿐만 아니라 교육을 시행하고 있는 모든 대안 학교에 대해 재정적 지원을 아끼지 말아야 할 것이다.
Ⅷ. 맺으며.
지금까지 우리는 대안교육의 개념, 흐름, 역사와 실천 사례들을 살펴보았다. 첫걸음을 내딛는 우리나라의 대안교육은 학생
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학교였을 때는 이러한 것을 상상도 하지 못했다. 인가학교의 교사들이 기득권을 벌고 미인가 시절의 마음을 되찾을 때에만 대안학교로서의 공동체성을 지킬 수 있다고 본다. 한국 대안교육의 과제와 전망
I. 대안학교의 시대적 역할
I
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교육부, [교육50년사 1948-1998] (1998) pp422-440, '4.대안교육'
교육부, 「새로운 대학입학 제도와 교육비전 2002 : 새학교문화창조」(1998)
교육부한국교육개발원, 「1999교육통계연보」 (1999)
교육부, 「고등학교 교육과정 Ⅰ」 서울 : 대한 교과서 주
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교육을 실천하여 학생의 자율성을 보장하고 다양한 가치가 존재하는 다원사회에서도 참된 가치가 무엇인가를 끊임없이 고민하게 하는 교육을 맡아야 할 것이다.
<<參考文獻>>
황덕명, 「대안학교의 모델과 실천」, 내일을 여는 책
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