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학교
(2). 전원형 비인가 대안학교
(3). 방과후 학교와 계절학교
(4). 비인가 대안학교의 제도화문제
대안학교의 긍정적 층면
- 공교육의 대안으로 많은 가능성을 지니고 있다.
- 획일화 된 주입식 교육에서 벗어나 학생 스스로 공부하는 방법을
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학급 붕괴, 우리의 왕따 문제 등의 사실들은 공교육의 많은 문제점을 단적으로 보여주고 있으며 사람들은 이제 공교육을 불신하기에 이르렀다.
대안학교는 어떠한가? 새로운 가치 아니 공교육에서 쉽게 잊어버린 가치들을 앞세워 비교적 교
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학교교육이 안고 있는 모순을 대안학교가 다양한 스펙트럼의 형태를 보여 줌으로써, 새 로운 가능성과 방향성을 열어 준 것이다.
말 그대로 대안학교란 ‘대안을 만들어 가는 학교’로 기존 학교에도 적용 시킬 수 있는 방법적 토대를 만들
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학교체제의 다양화와 특성화 추진
복선형 학제 도입
특수목적고, 특성화고, 통합형고, 일반 실업고, 전문실업고 등 다양화와 특성화 추진
실업계 고교 학생들의 교과 지도를 위한 별도의 교과내용 개발, 지원
Ⅸ. 실업계 고등학교 관련 제언
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학교와 대안학교의 경계선이 희미해질 것이다.
<과정으로서의 대안>
그러나 제도교육을 거부한다고 해서 그것이 곧 대안교육이라고 볼 수는 없다. "홈 스쿨링" 또한 입시 위주 제도교육의 맹점을 그대로 답습할 수도 있다. 대안교육이란
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학교형 대안 학교의 전형은 1982년에 설립된 영국의 하트랜드 지방의 "작은 학교"라 할 수 있다. 이 학교는 마을 안에서 소규모의 학생들을 대상으로 지식교육 뿐만 아니라 의·식·주에 관련된 기본적인 활동들을 교육의 내용으로 삼고, 마을의
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학생 관련 갈등을 좀더 검토해보면 이것들에 그치지 아니하고 가령 미국에서의 의무취학과 학교 선택권, 홈스쿨링의 법적 허용 등도 최근에 중요한 쟁점으로 부각되고 있음을 알 수 있다. 우리나라에도 최근 대안학교의 법적 허용 범위를 놓
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학입학전형은 수 년 전에 비해 훨씬 다양화전문화특성화되어가고 있으며, 대학입학전형에 대한 대학의 자율성도 많이 확보된 상태이다. 이러한 성과의 파급효과는 미약하나마 대학 교육과 초중등학교 교육의 다양화전문화특성화를 유도하
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학교교육의 제한점을 보충한다는 차원에서 주말, 방학 등을 이용하여 대안교육 프로그램을 실시하는 형태
- 계절학교, 주말학교, 방과 후학교 등에서 실시(비인가)
4. 실험형 대안교육
정규 학교교육과는 다른 교육과정, 교수-학습방법 적용
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대안학교, 자연형 대안학교등)의 설립시 재정지원 및 세제혜택 등을 부여
8) 대안학교 교육 환경 개선
- 특성화 과목 관련 시설확보, 다목적 교실, 강당, 체육관, 동아리방 기숙사 등 시설의 확보
9) 대학입시에 대한 방안
- 대학입시 전형의 예
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