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탐색→부정적 감정 수용, 왜곡된 시각에서 벗어남→보다 자유로운 판단, 결정→자신에 대한 신뢰감 상승→성숙→자아실현
상담구조화→사례의 공식화(가설설정, 치료 목표설정, 자동적 사고의 테마 탐색)→상담 진행(부적응적 인지, 행동,
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대안적사고, 행동 결과에 대한 사고, 방법에 대해 생각하기와 같은 문제해결 기술을 배우게 된다.
4. 심리 치료적 개입
1)놀이치료: 놀이를 통하여 세상을 살아나가는데 기본적으로 필요한 기술을 배움과 동시에 환경을 탐색하는 능력, 사회적
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대안적 탐색
1) 교사교육의 목적
2) 교사교육의 소재
3) 교사교육의 활동
5. 미국의 교사교육 프로그램과 시사점
1) 인디아나 대학의 교원양성 교육과정
2) 코네티컷 대학교의 교원양성 교육과정
3) 우리나라에의 시사점
6. 결론 및 논의
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탐색하는 것이 필요하다. 이를 통해 더 나은 선택을 할 수 있는 기회가 생기며, 조직 전체의 효율성도 크게 향상될 수 있다. 이는 곧 창의성과도 연결되며, 변화하는 환경에 능동적으로 대처하는 능력으로 이어진다. 대안적 사고 훈련을 통해
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사고
3. 인지적 오류
4. 역기능적 신념
Ⅲ. 우울증의 인지행동치료
1. 치료 초기
2. 치료 중기 전반부
3. 치료 중기의 후반부
4. 치료 종결기
Ⅳ. 인지 치료의 결과 연구
※보충자료 - 실제 학교 장면에서 사용될 수 있는 우
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