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문제점을 보완하기 위한 수준에서 변형된 형태라고 할 수 있다면 기독교대안학교는 문제점을 보완하는 수준이 아니라 교육의 개혁을 이루는 학교교육으로 보아야 한다. 기독교 대안학교는 학교교육의 모든 활동이 성경적 원리와 방침으로
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학교생활을 하기 어려운 학생, 학업중단 학생 등을 대상으로 하는 대안학교의 경우 학교 설립시 폐교나 인근 건물을 빌려 쓸 수 있게 됐다.
설립기준 완화와 함께 교육과정 운영의 자율도 확대된다. 교육과정을 학칙으로 정하되 국어와 사회
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대안학교 역시 서머힐과 비슷한 교육방식으로 이름났다. 옛동독지역을 포함 18개 자유대안 학교가 독일 전역에 퍼져 있다. 1-4학년이나 1-6학년 기초학교과정으로 운영된다.
(3) 독일의 발도로프 학교
1919 년 9월 7일 발도르프 학교는 8학급, 256
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대안학교 설립요건 대폭완화’, 2001. 3. 9, 사회면
대안학교, 대안교육에 대한 연구는 교육학과 사회학계에서 주로 연구하고 있으며, 대구대 교육학과와 한겨레 문화센터, 대안교육협의회에서 대안교사 양성과정을 운영하고 있었다.
2) 관련법
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학교 교육의 문제점을 보다 잘 해결할 수 있는 정책이 마련되어야 한다.
3. 앞으로 성취해야 할 목표는 제도권 교육과 긴장, 경쟁관계를 유지하고, 공교육의 대안책 으로서 교육적 사명을 담당해야 한다.
4. 끊임없는 교육과정, 교과내용을 연
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교육과정의 비판과 대안을 제시해 보았으며, 마지막으로 내가 제시한 대안과 일치한다고 생각되는 대안학교를 제시해 보았다.
지금까지 글을 써 보면서, 교육과정이 오랜 시간을 거쳐서 좋다고 생각되는 방향대로 개정을 했지만, 실제 적용
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문제점
3. 향후 개선이 필요한 몇 가지 사항
Ⅴ. 외국의 국가인적자원개발 정책사례
1. 영국의 인적자원투자 제도
2. 싱가포르의 인력개발조직
Ⅵ. 맺음말
1. 정책적 함의
2. 결론
※ 우리나라 국가인적자원개발 정책의 사
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학교 고학년 모든 아이들은 매일 돌아가면서 아침방송시간을 자율방송으로 운영하고 있다. 이러한 방침 모두 아이들의 참여와 자율, 책임의식에 대한 교육적 배려이다.
Ⅷ. 결론 및 제언
대안 교육은 기존의 학교교육과는 다른 형태와 내용
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대안학교를 사례 조사를 통해 청소년 복지시설 위탁형 대안학교에 대한 현황과 운영실태를 알아보고 그 성과와 문제점, 개선 방향성을 제시하였다.
위탁형 대안학교는 다른 대안학교들과 달리 학력인정과 교육부의 지원이라는 점에서 부각
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교육이 이루어져야 할 것이다.
7. 교사 주도의 교육과정 및 교수학습 자료 개발 풍토 조성
학교 중심의 교육과정 운영 체제가 성공적으로 정착되기 위해서는 교사 스스로가 교육과정 운영 문제 등에 관한 해결 방안을 모색하고 대안을 제시할
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