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을 최대화하는 것을 추구한다.
5. 교육행정과정의 공통요소의 구체적인 예
5-1. 의사결정
의사결정은 학교운영의 문제가 무엇이며 교육의 요구는 어떤 것이 있는가를 파악하는 단계이다. 여기서는 상위목표와 장학방침을 분석하고 지역실태,
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교육을 받기 원하는 학생 등에게 체험학습·적성교육·진로지도 등 다양한 교육내용을 제공하기 위해 설립된 학교’라고 정의하고 있다. 입법예고안은 대안학교 수업연한을 학칙으로 정하고, 초·중·고 과정을 통합해서 운영할 수도 있도록
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교사들의 자질 등을 잘 살필 것 △교육 내용과 방법을 짚어 볼 것 등을 꼽았다.
자녀가 일반 학교에 적응하지 못해 고민하는 학부모라면, 서울시교육청이 지정·운영하는 위탁 대안학교를 생각할 볼 만하다. 학교를 떠난 ‘탈학교’ 청소년들
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학교교육목표 및 경영목표의 설정
-교육목표 설정
-경영목표 설정
-경영방침 수립
3) 학교경영조직 설계
-교육지도 조직
-교무분장 조직
-운영협의 조직
-지역사회 관계조직
4) 학교경영활동과 교육경비 마련
-교육과정 운영
운영방침 교과과
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교육과정에서 추구하는 중핵적 가치를 실현하는 데 필요한 교수법적 원리와 평가원리들을 중심으로 변화될 필요가 있다. 우리나라 국가수준 교육과정에 있어서 6차 교육과정 이후로는 교육과정의 합리적 편성과 효율적 운영을 위한 학교단
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교육과정은 학습자 중심의 교육과정을 편성운영하도록 유도하고 있다. 재량 활동은 학생 개인의 특기, 관심, 흥미를 담는 새로운 영역과 내용을 설정하여 학생들의 학교생활에 대한 흥미와 관심을 유발함으로써 풍부하고 다양한 자기주도적
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대안 교육에서 나타나는 문제점들에 대하여 살펴 보았다. 두 학교를 관찰하는 과정에서 실제 대안학교들이 어떻게 운영되고 있는지, 어떤 점을 보완해야 더 좋은 교육을 할 수 있을지 알게 되었다. 그러나 이러한 여러 가지 문제점들을 어떻
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학교의 교사 중 유아 교사만큼 ‘유아의, 유아를 위한, 유아에 의한’ 참 교육과정 운영을 실천하는 교사는 찾기 힘들 것이다. 최근에 교육개혁의 일환으로 수요자 중심의 열린교육의 열풍이 일자, 초등학교는 열심히 유치원의 아동중심 교육
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학교 밖 교육 경험 확대 및 융합주제 탐구 기회 제공
고등학교 전 학년 대상으로 강좌를 개설하고 무학년제, 무료수강 원칙
가정, 학교, 교육청, 대학별 안전교육 실시 및 안전 대책 마련
나. 운영 방법 및 내용
1) 방향 : 학생 희망 및 선택에
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과정 운영
3공급자 중심의 획일성, 경직성, 폐쇄성 노출
4학생의 능력, 흥미, 적성, 진로에 적합한 교육의 미흡
5엄격한 과정 운영으로 진로 변경 곤란
※1학교의 분반에 의한 엄격한 과정 폐지
2수요자 중심의 자유로운 과정 선택
3학습자 중심
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