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대안학교를 사례 조사를 통해 청소년 복지시설 위탁형 대안학교에 대한 현황과 운영실태를 알아보고 그 성과와 문제점, 개선 방향성을 제시하였다.
위탁형 대안학교는 다른 대안학교들과 달리 학력인정과 교육부의 지원이라는 점에서 부각
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학교의 대부분의 교사는 발도르프 학교 교사 자격증을 가지고 있다. 발도르프 학교의 교육을 담당하는 교사로서 슈타이너의 교육에 대한 경험이 필요하기 때문에 교사훈련을 중요하게 생각하고 있있다. 그리고, 톨스토이 학교의 경우에도 사
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학교 학생들에게는 어려움이 존재한다. 그렇다고 이들을 위해 대학수학능력시험 직업탐구영역 출제 대상에 포함되어 있는 과목을 고등학교 3학년에 지도한다면 실업계고등학교교육과정이 정상적으로 운영될 수 없다. 이와 같은 문제점을 해
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교재가 출판되어 아이들에게 개별적으로 맞는 교재를 골라 줄 수 있도록 하거 나 상담교사나 행정직을 보는 사람을 따로 두어 교사가 부담을 덜도록 해야겠다.
3. 공교육과의 연계성 부족
대안교육이 물론 학교와 사회가 외면해 온 아이들의
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교대학 출판국 (1999)
교육부, [교육50년사 1948-1998] (1998) pp422-440, '4.대안교육'
교육부, 「새로운 대학입학 제도와 교육비전 2002 : 새학교문화창조」(1998)
교육부한국교육개발원, 「1999교육통계연보」 (1999)
교육부, 「고등학교 교육과정 Ⅰ」
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교현장에서는 대학 입시에 따른 학부모님들의 강한 욕구 부담 등으로 학교 교육이 본래의 취지에 맞게 이루어지는데 어려움이 많은 실정이다. 학부모들의 교육관에 변화가 없어 많은 학생이 학교 교육에 대한 관심보다는 불법고액 과외나 효
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교육과정도 입시 전쟁 승리자를 위한 양성학교가 되어서도 안 된다.
학생과 학교 모두가 만족 할 수 있는 자율형 사립고가 되기 위해서는 현재 교육관련 연구원들의 부단한 연구와 국민들의 의견 수렴 등을 통하여 문제점을 인식하고 받아들
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교육청에서는 방안을 강구하고 적극적 지원을 아끼지 않아야 한다.
아) 교육청에서는 영재교육 담당교사들이 더욱 전문성을 발전시키고 그 전문성을 공유하도록 “영재교육 연구대회” 등을 개최한다.
2) 정의적 영역 지도면
(1) 문제점
가)
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특히 교사들의 자질 등을 잘 살필 것 △교육 내용과 방법을 짚어 볼 것 등을 꼽았다.
자녀가 일반 학교에 적응하지 못해 고민하는 학부모라면, 서울시교육청이 지정·운영하는 위탁 대안학교를 생각할 볼 만하다. 학교를 떠난 ‘탈학교’ 청
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교육의 방향 탐색
9. 아마노 카츠야(天野一哉)/ 김경옥 옮김(2004), 시민이 만들고 운영하는 공립학교를
둘러싼 몇 가지 쟁점 - 우리에게 맞는 ‘차터 스쿨 제도’를 생각하면서,
대안 교육지 민들레
10. 한인 학부모들을 위한 교육 정보 싸이트
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