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추구형
독일(발도르프학교), 한국(풀무농업고등기술학교) 1. 대안학교의 개념
2. 대안학교의 유형
2.1 자유학교형
2.2 생태학교형
2.3 재적응학교형
2.4 고유이념 추구형
3. 문제점
4. 대응현황 및 해결방안
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대안학교 운영을 활성화하기로 하고 그 첫 단계로 현재 정규학교 기준과 같은 대안학교 설립기준을 대폭 완화할 방침이다.
교육부는 1일 대안학교 설립기준 완화방침이 고등학교뿐만 아니라 중학교 의무교육 확대 등으로 대안학교 학생 수요
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대안학교
교육이념에 따른 대안학교의 유형은 <표 2>와 같이 4가지로 나누어 볼 수 있다. ‘자유학교 형’과 ‘생태학교형’, ‘재적응 형’, ‘고유이념 추구 형’이 그것이다.
학교의 유형
대표적인 예
특 성
자유학교 형
영국의 ‘서머
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목차
대안교육과 대안학교
I. 대안교육의 의미와 배경
1. 대안교육의 의미
2. 한국의 대안교육의 등장배경
3. 외국의 대안교육의 등장배경
II. 대안학교의 유형
1. 자유학교형 대안학교
2. 생태학교형 대안학교
3. 재적응학교
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인 것은 서울 지역 공부방 연합회, 여럿이 함께 만드는 학교 등이 있고, 유아 교육 프로그램형은 유아를 대상으로 교육하는 형태이다.
대안학교의 운영방식은 크게 자유학교형 대안학교와 생태학교형 대안학교, 그리고 재적응 학교형 대안학
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학교 시스템을 바꿀 제도적인 변화가 있어야만 가능하다. 수많은 교사들은 교직에 첫 걸음을 내 딛을 때 현 교육의 문제점을 해결하고자 노력 한다. 그러나 제도적인 문제에 부딪어 현재에 안주 하게 되는 것이다. 그러면 결국 교사들의 노력
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.1999년 3월 20일. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적
2. 연구의 방법
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 닐의 썸머힐 학교의 개황
2. 대안학교의 현황 및 실태
3. 섬머힐과 대안학교의 유사점 및 적용방안
Ⅲ. 요약 및 고찰
참고문헌
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방안
1. 가출 청소년 통합지원센터 설립
2. 대안학교 설립
3. 장기 그룹홈(공동생활 가정) 설치
4. 단기보호시설 지원 및 확대
5. 임시보호시설 설치
6. 선도보호시설의 개편 및 개선
7. 도 차원의 가출 청소년 협의체 구성
8. 청소년종합상담
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교폭력의 개념과 유형 및 특성
2. 학교폭력의 발생원인
3. 학교폭력의 특성과 가해학생과 피해학생의 특성
4. 학교폭력의 실태
5. 학교폭력에 따른 문제점
6. 학교폭력의 문제해결방안
7. 학교
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학교출판부.
김보경(1999). 창의적 문제해결력 신장을 위한 방안 모색. 이화여자대학교대학 원 석사학위논문. Ⅰ.창의적인 문제 해결력의 정의와 중요성
1. 창의적인 문제 해결력의 정의
2. 창의적인 문제 해결력의 중요성
3. 창
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재 진행 중인 EU-MERCOSUR간 FTA 협상에서 MERCOSUR가 제시한 양허안은 FTA 출범 10년 내에 전품목의 80%를 자유화한다는 것이다.
그러나 브라질을 위시한 MERCOSUR 회원국들이 적극적인 양허안을 제시할 가능성은 크지 않을 것으로 보인다. 이 같은 평가
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. 서비스 인적자원관리의 과제
Ⅰ. 권한부여
Ⅱ. 팀 활동
1. 팀 조직 접근법
2. 팀 조직의 요건
3. 팀 조직의 유형
Ⅲ. 분임조
1. 분임조의 정의
2. 분임조의 운영
3. 분임조의 성공조건
4. 분임조 운영의 효과
Ⅳ. 제안제도
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초점, 프로세스 초점, 고객 초점, 인적자원 초점, 재무적 초점)은 지적 자본과 동일한 개념이라 할 수 있다. 서비스 BSC
Ⅰ. 재무적 관점
Ⅱ. 고객 관점
Ⅲ. 내부 프로세스 관점
Ⅳ. 혁신 및 학습 관점
Ⅴ. 성과지표의 선정과 활용
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유형
3. 서비스수요예측에 영향을 주는 요인들
Ⅲ. 서비스수요예측 기법
1. 시계열 서비스수요예측 기법
2. 인과관계 이용 서비스수요예측 기법
3. 주관적 서비스수요예측 기법
Ⅳ. 서비스수요관리
1. 고객과 고객요구의 이해
2. 수요
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유형
1) 서비스기업 주관 서비스
2) 접점직원 주관 서비스
3) 고객 주관 서비스
2. 고객의 종류와 요구
1) 경제적 고객
2) 윤리적 고객
3) 개인적 고객
4) 편의적 고객
Ⅱ. 고객 접점관리와 고객만족
Ⅲ. 고객관계 개선과 고객충성
1. 고
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