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[교육과 사회][대안학교 그들이 가는 길][대안학교 정의, 대안학교 주요 특징, 대안학교 철학, 대안학교 이념, 대안학교 분류, 외국 대안학교, 섬머힐 대안학교, 발도로프 대안학교, 금산간디 대안학교].ppt
교육과 사회
대안학교 그들
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학교 Ⅰ(요하네스 키어쉬 외 11인), Ⅱ(죈케 바이 외 12인)
독일의 자존심 슈타이너 학교 (고야스 미치코)
복사물 루돌프 슈타이너의 삶과 교육애 1. 발도르프 학교의 교육적 철학인 루돌프 슈타이너의 인지학
1) 루돌프 슈타이너의 생애
2)
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학교는 동아리의 성격과 활동 내용이 학교의 교육철학에 위배되지 않는 한 정식 동아리로 인정한다. 현재 여성학 동아리 ‘깸’, 영화제작 동아리 ‘안티프라민’ 등을 포함해서 모두 열여섯 개의 동아리가 있다.
Ⅲ. 후기 및 느낀 점
대안학
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학교와 교육 철학을 공유하며 함께 성장하는 교육 동반자 관계 형성.
* 사회 측면: 미래 사회가 요구하는 핵심 역량을 갖춘 창의적 인재 양성, 대안교육 모델의 다양화 및 발전 기여, 지역사회 교육 활성화 및 기여.
본 대안학교는 학생들이 질
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학교 큰 교육이야기, 서울 : 내일을 여는 책, 1995
윤민혜, 함께하는 열린수업, 스스로 삶을 꿈꾸고 기획하는 자율, 2006
이중현, 우리 교육의 문제와 대안교육 운동의 현황, 우리 아이들 60호, 1997
정광필, 도시형 대안학교 모델의 철학적 기반과
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