|
되받아쓰기’: 탈식민 대위법 설교
Declaration, ‘Writing-back’: Postcolonial Contrapuntal Preaching ................................................48
B. 자기비움, 내버려두는 선교
Self-emptying, Kenosis Mission ..............................................................................
|
|
|
읽기 수업 모형의 비판적 고찰, 청람어문학 제16집, 청람어문학회
이호철(1998), 살아있는 글쓰기, 서울 : 보리
최현섭·박태호(1994), 과정중심의 전략적인 글쓰기 지도 방안, 한국초등국어교육 10, 서울 : 한국초등국어교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
|
|
|
읽기, 한양대학교 우리춤연구소
○ 이용애(2009), 불상과 불교의식에 나타나는 수인의 비교연구, 동국대학교
○ 임석규(2007), 불교조각 : 불상에 보이는 발해 불교의 성격, 삼성그룹
○ 정영호(1999), 발해의 불교와 불상, 고구려발해학회
○ 진준
|
|
|
읽기 시작한다. 친구가 “정자” 라고 말하자 “어 나 정자 알아! 옛날에..”라고 설명한다.
일상생활
OO는 점심으로 나온 음식을 보며 “나 밥이랑 고기랑 국이랑 다 먹을거예요”라고 이야기 한다. 밥을 먹다가 반찬이 잘 떠지지 않자 “나
|
|
|
되기에 동기가 내재적.
말하기가 쓰는 것 만큼 중요함을 깨닫게 하여 학습자로 하여금 자신감과 긍정개념형성
교사와 학습자 간의 친밀감 형성
절차 : 토의하기 구술하고 받아쓰기 읽기 단어학습 다른 자료읽기
3) 담화의 특성에 따른 화법
|
|
메뉴펼치기
