|
1. 동화를 통한 통합적 접근- 자유선택 활동망
2. 동화를 통한 통합적 접근- 집단 활동망
|
|
|
동화 들어보니까 어땠나요?
우리가 오늘 알아보았던 열매들도 나왔나요?
그랬구나~ 선생님도 감나무를 봤어요.
(상호작용을 한다)
이번에는요 또 그림만 보여줄꺼에요. 보고나서 ‘저는 이 그림이 좋았어요.’ 하는 친구들 있으면 선생님한
|
|
|
애들아, 이젠 마음 놓고 화장실 갈 수 있겠구나” 고릴라할아버지도 환하게 웃으시면서 좋아하셨어요. 1.주제선정이유및연령
-주제선정이유
-주제전개
-대상연령
-동화의장점
2.주간 계획안
3.동화 일일 활동 계획안
4.동화내용
|
|
|
동화-대집단, 조형활동-소집단
활동자료: <<배고픈 애벌레>>, 조형활동을 위한 다양한 도구, 자료
활동방법:
1. 도입:
관찰한 누에를 생각하며 동화를 들어본다.
2. 전개:
1) 동화 속에 나온 애벌레를 회상해본다.
-애벌레가 동화
|
|
|
어느덧 까맣게 잊었어요.
씻은 듯 맑은 달은 바다에서 놀고, 바닷물에 목욕을 끝낸 기동이와 아이들은 모닥불을 피워 미꾸라지를 구웠어요. 뽀얀 연기가 밤하늘로 소리 없이 퍼져갔어요.
·융판 자료를 보고 동화내용을 설명할 수 있다. 동화
|
|
메뉴펼치기
