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항아리 씩이나 만드셨는데 왜 마시지 말라고 하느냐?\"고 하면서 술 마시는 데 대한 정당론을 성경을 인용해서편다. 1. 어원적 고찰
2. 성경에 등장하는 대표적인 음주자
3. 술은 어떤 것인가?
4. 성경에서 술을 금하고 있는 곳
5. 결론
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음주자에 절주교육 보건교육 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 학습지도계획서 보건교육B형 중년 음주자에 절주교육 보건교육 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 학습지도계획서
Ⅰ. 서 론 ? 보건교육 들어가기
Ⅱ. 본 론 ? 중년(노인) 음주자에 절주교육
1.
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음주자의 고위험 음주율 와 성인 여자 연간음주자의 고위험 음주율로 나뉘며 달성도는 연간음주자의 고위험 음주율이 46.8%를 보였고 성인 여자 연간음주자의 3) 고위험 음주율의 변화율은 25%이었다.
4) 신체활동은 유산소 신체활동 실천율 지
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음주자의 확인’과정을 통해 음주로 인해 건강과 관련된 정보를 제공하도록 한다.
(3)자조집단을 통해 상호지지를 형성하고 알코올 중독에서 벗어날 수 있도록 한다.
알코올 중독자들의 대표적인 자조집단은 A.A이다. A.A모임은 성별, 연령, 직
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음주자 비율이 높았다(천성수, 안보미, 김미경, & 손애리, 2011).
여대생들의 음주행동에 관한 조사 결과 95%가 한 달에 한 번 이상의 음주를 하고음주 빈도는 저학년이 고학년보다 유의하게 많았으며 한 달 용돈이 많을수록 술값지출 비용이 유
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6. 술과 사회문제
7. 술과 운명
Ⅵ. 음주자 건강 진단법
1. 죤스 흡킨스 방식
2. 구리하마 방식
3. 알콜중독 자가 진단표(WHO제정)
4. 알콜중독 판단 기준
5. 송년 절주법
6. 숙취예방 해소
Ⅶ. 결 론
Ⅶ. 참고문헌
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