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대표자회의 내용
목 차
서 론
1. 중국 사회주의의 아버지 모택동
1) 제2차 국공합작의 결렬과 농촌중심의 혁명사업 ---------- p1
2) 모택동의 중화인민 공화국의 설립과
모택동의 정책노선 ------------------------------------ p2
(1) 토지 재분배 정책 ------
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통일운동
1) 1920년대 하와이 한인사회
2) 대한민족통일촉성회의 결성과 통일운동
3) 한인협회의 결성과 통일운동
3. 통일운동의 전개
1) 동지회 부흥운동과 합동운동
2) 동지미포대표회의 개최
4. 분쟁 발발 하와이 한인사회의
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박은식선생의 연혁
Ⅲ. 백암 박은식선생의 유교구신론
Ⅳ. 백암 박은식선생의 근대민족주의
Ⅴ. 백암 박은식선생의 독립운동활동
Ⅵ. 백암 박은식선생의 한국통사
Ⅶ. 백암 박은식선생의 대한민국임시정부
Ⅷ. 결론
참고문헌
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통일정책은 '민족해방인민민주주의
혁명'이라고 하는 보다 세련된 혁명전략에 기반을 두게 된다. 즉 북한은 남한혁
명의 성격이 이전의 '반제반봉건민주주의 혁명'(1956 당3차대회)이나 '민족해방
민주주의 혁명'(1966.10. 당대표자회의)에서 노
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회의 내용과 이를 둘러싼 국내 정치세력의 대응을 서술하시오.
2. 우리 역사에서 내가 존경하는 인물을 들고, 나에게 끼친 영향을 서술해주세요.
1) 선정 이유(유관순 열사)
2) 간략한 인물 소개(유관순 열사)
3) 유관순 열사가 나에게 끼친
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통일준비회를 열고 이승만을 불신임하면서 임시정부 활동과 독립운동 전체의 방향전향을 위한 국민대표회의 개최를 주장했고 이에 상해와 만주 노령지방이 호응하고 나섰다. 각 지방 해외동포사회의 70여 단체 대표 1백여 명이 모여 개최한(1
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바랐던 해방된 민족국가의 수립은 민족통일로서 완성된다고 생각되는 것이다. 그래서 독립된 나라 = 통일된 조국을 바라는 백범이 다음의 말은 아직도 우리의 가슴속에서 지워질 수 없는 것이다. 1. 서론
2. 본론(김구선생)
3. 결론
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통일교육원, 북한이해, 2000
교육부, 사회과 교육과정, 1977
지수걸, 통일을 위한 남북 교과서 분석-역사 교과서, 역사비평, 2001
한만길 외, 남북한 교육체제 비교 연구, 한국교육 제31권 제1호, 한국교육개발원, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한과 남한
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임시 정부(대표적 상하이)을 발족한다. 그리고 1919년 4월 상하이에 설립된 대한민국 임시 정부는, 13도 대표회의(13도 국민 대표 명의로 이승만을 집정관 총재로 하고 이동휘를 국무 총리로 추대되었다.)로서 결성된 한성 임시정부의 법통을 계
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배양하기 위해 교육을 실시하였다. 대한민국 임시정부의 교육정책을 크게 세 가지로 나눌 수 있는데, ① 초기 활동기의 교육(1919~1928)에서는 교육의 법제화와 거류민단(특히 상해거류민단)의 교육 추진활동이 전개, 국민대표회의의 의안을 통
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