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교원평가제도 도입을 위한 제언, 2005, 교육인적자원부
임소영, 주5일 근무제 정책변화에 대한 연구-정책옹호연합모형을 적용하여, 울산대학교 정책대학원, 2004
김근원, 새로운 교원평가제에 대한 중등교원들의 인식에 관한 연구:안성, 평택시
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벗어난 주제이기 때문이다.
자유기술식의 평가를 주장하고 있는 만큼 평가의 내용에 있어서 특정한 것을 포함시키기 보다는 포괄적인 기술을 통해 교원에게 합목적적인 정보를 제공하기를 주장한다. 즉, 평가에 있어서 일정항목을 반드시 반
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교원평가제란?
교원능력 개발평가
학교 내의 교원들을 학교장, 교감, 동료교사, 학생, 학부모가 평가하는 제도
공정한 평가를 통한 교원의 지도능력 및 전문성을 강화해 학교교육의 질적 향상이 목적
추진배경
공교육에 대한 불신
교원
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교육과정 적용의 문제점과 개선 방안, 한국교원대,2002
- p.20, 교육부 고시 제 1997-15호 별책 4, 고등학교 교육과정, 교육부
- 노선숙, 김영수, 김민경 (2003). 지식기반사회의 수학 정보과학 교육과정개발 기초연구.
서울 : 이화여자대학교 출판부
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교와 교사에 대한 만족도는 낮아질 것이고 경쟁력 또한 제고되기 어려울 것이기 때문이다.
Ⅷ. 결론
우리 사회가 산업사회에서 지식기반사회로 변화함에 따라 교육의 개념과 교수학습 방법, 교원의 역할 등 교육과 관련된 모든 부문에서 많
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교원연수 프로그램 분석, 숙명여자대학교
ⅱ. 김선옥(2007), 양성평등 관점에 비추어본 고등학교 교과서의 성교육내용 분석, 부경대학교
ⅲ. 오재림(2000), 양성평등 교육과 교사의 역할, 강원도 교육청
ⅳ. 이한태(2009), 양성평등을 위한 적극적
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교에 넘겨진 권한과 책임을 학교구성원들이 나누는 것이다. 누가 어떤 권한을 얼마나 갖고, 누가 어떤 책임을 얼마나 져야 하는가가 결정되어야 한다. 이것에 관한 모델이 교장 중심 책임경영제, 교원 중심 책임경영제, 지역사회 중심 책임경
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교육부(1999), 새 학교문화 창조』를 위한 교직발전 종합방안(시안)
◇ 김풍삼(1992), 한국 교원문화의 형성요인에 관한 연구, 박사학위논문, 단국대학교대학원
◇ 김병석(2000), 스승의 길, 서울 : 교육과학사
◇ 이종각(1984), 문화와 교육, 서울 :
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교원연수 프로그램 분석, 숙명여자대학교
- 김주환(2007), 양성평등원칙의 구체화, 한국비교공법학회
- 박재완(2004), 평등권에 관한 연구 : 헌법상 양성평등과 가족제도를 중심으로, 원광대학교
- 성효용(2010), 양성평등을 위한 조세, 재정정책 연
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대학교 학생지원과. 2008. 「영호남 교류학생 의식과 생활에 관한 조사」. 『전남대 학교 학생지원과』.
＊ 정대수. 1989. 「커뮤니케이션 과정에 있어서 집단적대감의 강화에 관한 연구 -영호남 지역갈등을 중심으로-」. 『한국언론학회』.
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