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사회적 성격에 대한 논쟁\". 교육학연구 제34권 제1호. 한국교육학회.
손종현(1997). \"5.31 교육개혁안에 대한 비판적 고찰\". 한국교육연구 제4권 통합호. 한국교육연구소.
심성보(1999). \"참여민주적 교육개혁과 우리 교육개혁의 방향\". 한국교
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문제점을 개선해야 한다
Ⅵ. 직업탐색(진로탐색)과 학교선택
1. 일반계 고등학교(후기 선발)
2. 실업계 고등학교(전기 선발)
1) 공업계 고등학교
2) 상업계 고등학교
3) 가사?실업계 고등학교
4) 그 외
3. 기타계 고등학교(전기 선발)
1) 과
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사회에서..
( )
♥ 책임감 있는 행동을 하겠어요.
친구에게..
( )
♥ 책임감 있는 행동을 하겠어요.
나의 목표를 위하여..
( )
2. 책임 계획표
내가 할 일
날짜 (월/일)
/
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1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
3. 어떻게 시간을 보내고 있을까
24시
18시 6시
12시&nbs
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사회복지관.
주영희(1984). 가출아동을 통한 아동학대에 관한 연구. 사회복지, 제 80호.
한국청소년개발원(1999). 가출청소년 보호시스템 구축방안.
한국청소년상담원(2000). 청소년의 가출, 청소년상담문제 연구보고서, 40.
한국형사정책연구원(1993
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사회적 능력
1) 사회적 무관심 2) 모방능력의 손상
2. 언어능력
1) 반향어 2) 언어발달의 미숙
3. 인지능력
4. 행동적 특성
1) 동일성 - 변화에 대한 저항 2) 감각적인 결함과 반복적 행동 3) 자기자극행동
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학과 현황
-NURI 사업 선정 학문 현황
Ⅲ.경북대학교 학문별 지원 실태
Ⅳ.학문분야별 연구비 지원 현황
-중앙정부지원 대학연구비
-지방정부지원 대학연구비
-민간지원 대학연구비
-외국기관지원 대학연구비
Ⅴ.문제점
*결론
*참고
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욕구 및 문제점
2)지역 환경적 특성
3)경험적 근거
※ 논리모델
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 클라이언트수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
6. 예산계획
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대학교, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 읽기의 과정
1.1. 상향식 모형
1.2. 하향식 모형
1.3. 상호 보완식(작용식) 모형
2. 읽기 교육 목표의 층위
2.1. 글의 이해 학습
2.2. 읽기 방법에 대한 초인지 학습
2.3. 읽기 문
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문제
제 2 장 이론적 고찰(용어 설명 및 선행연구
제 1 절 방과후 프로그램
1.방과후 프로그램의 정의
2.방과후 프로그램의 목적과 활동
제 2 절 한부모가정과 아동
1. 한부모가정의 정의
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문제점
(2) 아동학대 관련 법규 (아동복지법 중심으로)
1) 유엔 아동 권리에 관한 국제 협약
2) 우리나라 아동학대 관련법
3) 아동복지법
4) 우리나라 아동복지법과 외국 법규와의 비교
6. 아동학대 대응방안
(1) 아동학대 방지법 재정
(2) 경
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