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교육 건강증진 이론> 계축문화사 2014
김영임, 박영임, 이규영 <보건교육> 방송통신대학교 출판부 2013
김은덕. 보육교사의 직무스트레스와 자아개념 및 교사-영유아 상호작용 요인 간의 관계. 숭실대학교 교육대학원,[2014 스트레스 인
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교육종합대학원대학교 국학연구원, 2011
이정원 / 원불교 무시선의 연구, 원광대학교, 1986
윤양호 / 무시선 : 미래의 희망, 원불교 원광사, 2006
최광현 / 원불교 무시선의 유·무념공부에 관한 연구, 원광대학교, 1995
최광현 / 원불교 무시선에 관
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사회적인 면
Ⅴ. 음악치료의 대상
Ⅵ. 음악치료의 활동방법
1. 음악연주 그룹(Performing Music Group)
2. 즉흥연주 음악치료(Improvisational Music Therapy)
3. 즉흥 연주를 해야 하는 목적
4. 즉흥연주의 의미
5. 즉흥연주의 일반적인 효과
6. 즉흥연주
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대학교 출판부, 2000.
2. 권오영, 고대 동아시아 문명 교류사의 빛 무령왕릉, 돌베게, 2005.
논문-
1. 김민정,『신라금관의 조형성과 상징성에 관한 연구:금속공예적 고찰』, 경남대 교육대학원, 2001.
2. 조은하,『한국고대 금관의 조형성 연구 : 조
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일반적인 결과
(1) 남여성비
(2) 직업분류
(3) 온라인게임 접속 장소
(4) 선호하는 장르
2) 시간과 공간의 압축
3) 익명성
(1) 맥락단서의 제거
(2) 자아정체감형성
4) 가상공동체
(1) 온라인상에서의 소속감
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교육방법론, 학문사(2002)
마가릿 보든, 피아제(Jean Piaget), 시공사(1999)
서창렬, 피아제, 서울 시공사(1999)
선형성, 행동주의와 인지주의에 입각한 영어교수법 이론의 비교연구, 한국외국어대학교 교육대학원(1990)
신명희 외, 교육심리학의 이해,
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일반적으로 교사는 팀보다는 각 개인별로 평가를 한다.
참고문헌
1. 김혜숙, Jigsaw 학습 모형을 활용한 토의·토론 수업, 동국대학원 교육대학원 석사학위 논문, 2003
2. 변영계김영환, 교육방법 및 교육공학, 서울 : 학지사, 1996
3. 이화여자대학교
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교육공학, 서울:과학교육사, 1983 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소집단수업(모둠학습, 소집단학습)의 기본요소
1. 목표
2. 동기화
3. 선수학습
4. 정보
5. 연습과 피드백
6. 평가
7. 교정
8. 개념화 및 일반화
Ⅲ. 소집단수업(모둠학습, 소집단학습)의 의
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)의 특성
2. 집단따돌림(왕따)의 원인
Ⅳ. 집단따돌림(왕따)의 문제점
1. 따돌리는 학생들과 따돌림을 방관하는 학생들
2. 학교현장의 문제점
3. 사회적 가치관의 문제점
Ⅴ. 집단따돌림(왕따)의 해결방안
Ⅵ. 결론
<참고문헌>
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위한 연암 박지원 소설집, 서해문집
- <양반전>과 <호질의 풍자 구조 연구, 서강대학교 교육대학원, 김태원, 2003
- 양반전의 구조와 의미, 정순영, 2001 연암의 생애
연암의 사의식
연암의 사의식과 <양반전>의 관계
끝맺으며
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