|
평생교육대상 중 특정한 대상집단을 선정하여 그들의 인지적, 정의적, 신체적 특성들을 분석하고 그들을 위한 효과적인 교육방법 전략에는 어떠한 것이 있는지 살펴보았다. 성인들을 위해 학습 환경을 새로이 조성한다는 것은 예산이 많이
|
|
|
. 예를 들어, 초등학교에서는 읽기, 쓰기, 산수와 같은 기초 과목이 중심이 되며, 중학교와 고등학교에서는 과학, 수학, 사회, 예술 등 보다 폭넓은 과목이 추가됩니다. 1. 일반적인 교육의 정의
2. 평생 교육의 정의
3. 공통점과 차이점
|
|
|
수리력, 과학적 사고력, 사회적 이해 등을 발전시키며, 이 과정에서 비판적 사고, 문제 해결 능력, 협력 및 의사소통 능력 등과 같은 중요한 사회적 기술도 함양됩니다. 1. 일반적인 교육의 개념
2. 평생교육의 개념
3. 공통점과 차이점
|
|
|
1. 한국 평생교육 프로그램 개요
한국의 평생교육은 개인이 생애 전반에 걸쳐 지속적으로 학습할 수 있는 기회를 제공하는 시스템으로, 개인의 발전과 사회의 발전 모두에 기여하는 중요한 역할을 하고 있습니다. 평생교육의 개념은 단순히
|
|
|
평생에 걸쳐 끊임없이 배우고 성장하는 존재이며, 이러한 학습을 지원하고 촉진하는 교육은 인간과 사회의 지속가능한 발전을 위한 필수적인 기반입니다. 1. 교육의 본질적 의미
2. 학교 교육과 평생교육의 공통점
3. 학교 교육과 평생
|
|
|
평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오(15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화
2. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유
Ⅲ. 결론 및 의견
참고문헌
B. 매슬로우(Maslow)의 욕구
|
|
|
평생교육의 이해\", 동문사, 2014
이용희, 공공도서관의 평생교육 활성화 방안에 관한 연구, 한국교원대, 2010
정승한(2012) 『평생교육과 사회교육』
숙명여자대학교 건강 생활과학연구소(2007). 현대 노년학. 서울: 숙명여자대학교 출판부.
권대봉
|
|
|
평생교육 프로그램은 교육이 이루어지는 그 과정이 중요시된다는 특성으로 결과로 드러나는 외재적 성과보다는 내면의 질적 변화에 더 무게를 두는 내재적 성과를 중요시해야 한다. 평생교육 프로그램 방법론에 있어서는 학습결과의 외적인
|
|
|
평생학습사회가 실현될 수 있을 것이다.
4. 참고문헌
서울특별시 성동구청 평생학습관 공식 누리집
고양시 평생학습센터 학력인정 문해교육 프로그램 소개자료
서울시립대학교 평생교육원 교육 과정 안내
마포구 평생학습관 시민교육 프로
|
|
|
대학교출판부.
김은비·김종윤(2022). 평생직업교육, 해맞이미디어.
권성연(2008). 성인학습자의 성취목표지향성 및 자기조절학습의 관계 연구: 성인 계속교육 학습자와 일반 대학생 간 비교. 교육공학연구.
김기범(2021), 중·장년층의 평생교육
|
|
메뉴펼치기
