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결정주의가 맹위를 떨치는 것도 자원기반경제에서 지식기반경제로의 하부구조 변환과 경제기구들의 입김을 반영한다. OECD, EU, UNESCO, World Bank는 한결같이 평생학습은 지식사회로 나아가고 학습의 혜택을 전 사회 부문에 균등 배분하기 위한
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평생교육이 필요한 주요한 요인은 사회 변화의 시간주기는 사람의 생활주기보다 짧다는 것이다. 그것은 과학기술과 지식뿐만 아니라 가치관, 사고양식, 그리고 한 걸음 더 나아가서는 산업구조와 취업형태에 이르기까지 다양하다. 사회의 변
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평생교육론, 서울 : 교육과학사
○ 박연숙(2006), 지역평생교육기관 담당자의 평생교육 인식 및 평생교육 네트워크 실태분석 계명대학교 교육대학원 평생교육전공
○ 이희수 외(2003), 서울지역 평생교육단체 및 시설·기관 간 네트워크 구축을
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대학교육 체제와 동등한 제 3의 거대한 교육적 세력으로 평생교육의 중요성을 강조하고 있음을 알 수 있다.
이러한 것은 다른 기관에도 동등하게 적용된다. 즉, 성인교육과정은 조직적 성장과 계발의 기본 도구이다. 이러한 과정은 현재 신임
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평생교육(평생학습)의 행정적지원
교육부는 우리 나라 평생교육 정책 수립 및 업무를 지원하는 모든 체제를 관리하는 역할을 한다. 교육부의 평생교육 관련업무는 정부가 수립된 이래 여러 부서 소관으로 그 업무가 이관되어 왔다. 정부에서
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평생교육이 필요한 주요한 요인은 사회 변화의 시간주기는 사람의 생활주기보다 짧다는 것이다. 그것은 과학기술과 지식뿐만 아니라 가치관, 사고양식, 그리고 한 걸음 더 나아가서는 산업구조와 취업형태에 이르기까지 다양하다. 사회의 변
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평생 교육론, 서울 : 문음사
교육인적자원부(2002), 평생교육백서, 서울 : 교육인적자원부
이일균(1999), 우리 나라 대학의 평생교육 현황 및 지향점, 대학교육, 한국대학교육협의회
전라남도교육연구원(1998), 평생교육자료, 교육연구 제812집
최돈
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가장 중점을 두어야 할 부분으로 학습자의 요구가 반영된 질 좋은 교육프로그램 개발 운영 및 평생교육에 대한 인식 확대를 뽑고 있다. 아울러 많은 학부모들이 앞으로 기회가 있다면 학교 평생교육에 참여하고 싶다고 응답하였다.
Ⅷ. 결론
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평생교육기관들이 서로 중복되는 사업을 경쟁적으로 하고 있다.
6. PR이 부족하다
현재 평생교육은 PR의 수준이 낮기 때문에 그 존재를 주민에게 알리는 것이 단조롭다.
이러한 문제들은 현재 많은 지역의 평생교육 기관들이 공통적으로 안고
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추세에 따라 노동문제로부터 지역사회 참여 및 개발 중심으로 옮겨가고 있다.
미국의 21세기 평생학습센터나 영국의 지역교육당국(LEAs)이 추진하는 평생교육 사업은 모두 지역사회 중심으로 이루어지는 교육복지 사업 형태를 취하는 지역 평
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