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자기학습 능력을 향상시키는데 영향을 주었다.
참고문헌
◎ 교육부(편), 사회과 교육과정, 서울 : 교육부, 1997
◎ 김태호, 농촌 사회문제 해결을 위한 사회교육적 발전전략 연구, 박사학위논문, 서울대학교, 1992
◎ 대전둔산여자고등학교, 자기
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대학원, 석사학위논문, 2003
민병욱, 교육연극의 기본원리, 교육연극의 이론과 실제, 서울 :연극과 인간, 2000
민병욱·심상교, 교육연극의 이론과 실제, 연극과 인간
소꿉놀이 연구회, 연극으로 만드는 신나는 교실, 내일을 여는 책, 1996
황정현,
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자기 소개를 위한 섞임의 단계
4. TEAM 구성과 공동 즉석 조립단계
5. 팀 공동성취의 예비단계
6. 팀별 공동작업을 통한 만남의 단계
7. 팀의 해체와 휴식의 단계
8. 팀 해체와 전체 섞임의 단계
9. Feed Back 과 Closing 단계
Ⅴ. 놀이중심교육
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내일을 여는 책, 중체벌의 교육철학적 분석, 1995
▷ 심대정, 학교체벌 기준의 사전고시여부가 체벌관련 태도에 미치는 영향, 학위논문
▷ 송진호, 학생체벌에 영향을 미치는 교사의 가치관 연구, 연세대학교 교육대학원
▷ 체벌의 개념, 교육
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내일을 여는책
심정진(2002) / 의사소통 향상을 위한 영어교수법 고찰, 중앙대 교육대학원 석사학위 논문
지현옥(1990) / The Silent Way에 의한 영어 학습 지도, 한국외국어 대학교 석사학위 논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 암시적 교수법(암시교수법)의 의
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자기주장 방법 적용 사례 및 장단점, 교훈
(1) 가정에서의 배우자와의 대화
(2) 직장에서의 이용자와의 대화
(3) 이웃주민과의 주차로 인한 대화
(4) 실업자인 친구와의 대화
(5) 직장에서의 동료직원과의 대화
Ⅲ. 결 론
1. 위의 사례를
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수업 방법 10가지, 인천:내일을 여는 책, 1999.
6) 김철주, 효과적인 교수방법의 탐구, 강남대학교출판부, 1999.
7) 변홍규, 능률적 토의수업의 기법, 서울:교육과학사, 1997.
8) 충청북도청원군교육청, 토의수업의 실제, 청주:닐바나출판사, 1991.
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내일로 미룰 수 없다, 한국역사연구회
* 엄예선(1994), 한국가족치료 개발론, 홍익제
* 왕석순(1996), 아동기 가족의 가정교육 연구, 한양대학교
* 장덕희 외 1명(2011), 입양가족의 가족형성 경험과 역량강화에 관한 연구, 한국가족관계학회
* 최경
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내일, 재일동포민족교육 서울대회, 외무부
- 김대성(1996), 재일한국인의 민족교육에 관한 연구, 단국대학교 대학원, 교육사회학사회교육학전공 박사학위논문
- 북한에서는 어떻게 교육할까 - 북녘에서 살다 온 16인의 생생한 교육체험기
- 손인
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대학원 석사논문, 2002
- 김성장, 모둠토의수업 방법 10가지, 내일을 여는 책, 1999
- 김병원, 생각의 충돌, 서울 자유지성사, 2000
- 문화체육부, 바람직한 토론 문화, 서울 범심사, 1995
- 복거일, 보다 나은 토론 문화를 위하여, 교육월보, 1998
- 박강
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