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영향을 미치는 요인 연구』 목원대학교 산업정도대학원 사회복지학 석사학위논문, 2001
이경희·권준모, 『대학생의 전공 선택 자율성과 대학생활』, The Journal of Education Research Vol. 12, July, 1996, pp.95~112
이수미, 조경자, 김혜리, 『대학생의 정서
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정서의 역할에 대한 탐색적 논의. 아시아교육연구.
강영순. (2012). 개인-환경적합성과 직무수행간의 차별적 영향관계와 일가치감의 매개효과. 인적자원관리연구.
정지은. (2013). 대학생의 진로적응성과 사회적 지지, 자아존중감 및 자기주도학
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-인지심리학적 접근, 교육심리학연구h
임용우(1994), 시험스트레스 과정에서의 불안 대처 및 학업성취, 학생생활 연구,청주교 육대학교
http://www.ds.co.kr/cns/gonmn/solutiona Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. REBT와 불안감소
Ⅳ. 결론 및 제언
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생활의 경험으로부터 학습된다. 학습된 신념이나 내적 감정과 같은 가치는 또한 동기라 한다. 가치는 자아가 잉태된 감정이다. 가치는 자아의 발달과 더불어 감정과 정서적 수준에서 기능이 행해진다. 즉 생활이 계속되고 경험에 덧붙여짐으
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대학생 자기기술을 자료로 5개 요인구조를 발견.
** 참고문헌
안범희(2000). 성격심리학. 夏雨
이현수(2003). 생활인의 성격심리학. 大旺社
홍숙기(2005). 개정판 성격심리. 傳英社
유태용(1999). 성격의 5요인과 학업수행간의 관계. 인문사회과학 논
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