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교육연구.
엄상현(2016). 『매슬로의 동기이론이 한국 인성교육에 주는 시사점 분석』. 한국사상문화학회.
노상우(2011). 『교육의 역사와 사상』. 교육과학사.
이형행(2008). 『교육학개론』. 양서원.
홍은숙, 이한규 외 3명(2011). 『교육학에의 초
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배제적 조합주의
ⅱ. 베트남의 융합적 조합주의
Ⅳ. 조합주의의 북한적 준거틀 마련
ⅰ. Cummings의 유교적 조합주의의 불합치성
ⅱ. 북한의 근로단체의 조합주의적 성격 모색
ⅲ. 기업 내 사적행위의 조합주의적 가능성 모색
Ⅴ. 결어
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교육근무평정제도에 대한 내용이 본 교육수업 외, 타 교육학 수업에서도 계속 언급이 되었었고, 실제 수업에서도 토론주제로 한 번 다루어봤었기에 이것을 주제로 선정하면 좋겠다는 생각을 가졌다. 실제로 교육근무평정제도에 대한 논문과
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1. 교육매체의 개념
교육매체는 학습 과정에서 정보를 전달하고 학습자의 이해를 돕기 위해 사용되는 다양한 도구와 자료를 포괄하는 개념이다. 이러한 매체는 전통적인 교과서에서부터 최신의 디지털 기술에 이르기까지 광범위한 형태로
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1. 교육매체의 개념 및 관련 이론
1.1 교육매체의 정의
교육매체는 교육 과정에서 정보를 전달하고 학습을 촉진하기 위해 사용되는 다양한 도구와 자원을 의미합니다. 여기에는 교과서, 비디오, 오디오 자료, 컴퓨터 소프트웨어, 온라인
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교육, 직업학교 교육, 종합학교 교육의 계통으로 갈라진다.(곽노의. 1996)
이렇듯 복잡한 학제를 가지고 있는 독일은 교사 양성 역시 각각의 계통의 졸업자들을 모두 고려한 복잡한 교사양성 체제를 가질 수밖에 없다. 또한 일찍부터 진로가 정
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교육시키며 직업교육도 받게 할 것을 루소는 강조했다.
이와 같이 루소의 교육방법은 아동의 자발적 노력에 의한 자연현상의 관찰을 강조하며, 아동의 자연적 이성에 의한 성장과 관계된 개성화된 실제학습을 주장하고 있다.
(2) 발달단계에
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대학교 대학원 국어연구회, 「국어사 자료와 국어학의 연구」,문학과 지성사, 1993, p.173
두시언해의 초간본과 중간본을 비교하면 아래 표와 같다.
‘두시언해’ 초간본과 중간본의 비교
구 분
초 간 본
중 간 본
비 고
간행 년대
1481년12월(성
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대학교 교육대학원 석사학위논문.
김은아(2011). 『Maslow 이론에 비추어 본 퇴계의 교육적 자아실현』. 전남대학교 대학원 박사학위논문.
박신자(2004). A.H Maslow의 인본주의 심리학과 관광행동. 『관광산엽정보논집』. 제5호. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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대학원 입학해서 캠퍼스라이프를 즐기고 있었네요
(노닥거릴 석사가 아닐텐데 . . . ?! ㄱ-)
2: 참고로 반삼십은 15살입니다. 25살은 반오십입니다.
만 24세, 그러니까 한국 나이로 26세 때는 대학을 갓 졸업하여 방황하다가
아, 이 업계는 본인의
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