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수학적 요소 등을 고려해야한다.
참고문헌
이경우 외, 유아수학교육의 이론과 실제, 창지사, 1997.
박영배, 수학교수 학습의 구성주의적 전개, 경문사, 2004.
김정주, 유아교사의 수학교수 효능감 형성에 관한 연구, 중앙대학교 대학원 석사학위
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수학교육. 창지사.
나귀옥 외(2004). 유아 수학교육 이론과 실제. 학지사.
박찬옥 외(2002). 유아놀이지도. 학문사.
기경옥(2003). 수학교육에 있어서 구성주의의 활용방안에 관한 연구. 대구대학교 교육대학원 석사 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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수학교육. 정민사.
김민경 외(2006). 유아수학교육탐구. 교우사.
배지미(2003). 유아수학교육에 대한 교사인식 분석. 경성대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기의 수학적 개념의 특징
1) 분류개념
2) 측정 및 서열
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수학교육. 한국방송통신대학.
박석년 외(2002). 그림책에 의한 수학활동이 유아의 수학적 문제해결력에 미치는 영향. 아동학회지.
김연주(1998). 그림책의 교육적 활용이 유아의 수 개념 발달에 미치는 영향. 순천향대학교 지역사회발전대학원
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수학교육을 제공하는 것이 중요하다는 인식을 증가시켜주고 있다.
참고문헌
이정욱 외(2006). 유아수학교육. 정민사.
김민경 외(2006). 유아수학교육탐구. 교우사.
김민정(2008). 2세 영아의 과학적 탐구과정의 의미. 중앙대학교 대학원 박사학위
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수학교육에 대한 비교연구, 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위논문, 2009.
김경희 외, 유아수학교육의 내용 및 과정에 대한 유아교사의 인식, 미래유아교육학회지, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아수학교육의 개념
2. 유아수학교육
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수학교육을 위한 문학적 접근. 다음세대
이기숙(1997). 유아교육과정. 교문사.
김정주(2003). 유아교사의 수학교수 효능감 형성에 관한 연구. 중앙대학교 대학원 석사학위논문.
서유정(2006). 유아수학교육의 내용과 방법에 대한 유치원교사와 어
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수학 학습과 언어학습에 대한 어머니의 인식 연구, 사고개발, 2013
이경우 외, 유아 수학교육의 이론과 실제, 창지사, 2001
강대은, 3, 4, 5세 유아의 수세기와 더하기, 빼기 능력 및 전략에 관한 연구, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003
이
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수학교육에 대한 요구가 필요하다.
참고문헌
조형숙(2002). 유아를 위한 수학교육활동. 한국유아교육협회.
김해은(2009). 유치원과 어린이집의 유아수학교육에 대한 비교연구. 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위논문.
보건복지가족부(2011).
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수학교육/김현자외/창지사/2014
영유아 수학교육의 이해/서현아외/창지사/2014
2세 영아의 쌓기놀이에서 나타나는 비형식적 수학경험/임수빈/중앙대학교대학원 석사논문/2013
비형식적 수학적 지식과 형식적 수학적 지식의 결합에 관한 소고/김
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