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대학교 대학원 논문, 2008.
임인숙, 외모차별 사회의 외모불안감과 노화불안감, 한국사회학, 한국사회학회, 2015.
전보경, 몸-자아 테크놀로지로서의 미용성형에 대한 계보학적 담론 연구, 이화여자대학교 대학원 논문, 2010.
최린선, 호텔종사
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자기주도 학습
Ⅶ.동기유발 증진을 위한 교수-학습 원리
1. 학습유형에 따른 동기유발방법
2. 학습동기유발을 위한 교사의 역할
3. 수업사태에서의 동기유발 방략
4. 학습동기유발을 위한 일반원리 및 선결조건
5. 동기유발방법(정
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서울 : 학지사
이영희(1999), 협동학습을 통한 고쳐 쓰기 지도방안 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
오윤진(1999), 웹기반 협동학습시 학습자의 자기효능감과 보상구조가 학습참여도와 학업성취도에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석
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대학교 대학원 교육학과 석사학위논문, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다양한 상담이론 중 자신에게 가장 알맞은 것 ? 칼 로저스의 인간중심 상담이론
1) 통합된 유기체
2) 현상적 장
3) 자기와 자기개념
4) 실현경향과 자기실현경향
2
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서울: 해냄출판사, 2010
문동규, “청소년의 여가스포츠 참여와 몰입경험, 자아효능감 및 자아실현 간의 관계”, 목포대, 2007
김성준, “대학 씨름선수의 몰입경험이 팀 분위기에 미치는 영향”, 단국대, 2011
Mihaly Csikszentmihalyi. 《자기진화를 위
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대학원 박사학위논문, 1975
애정희, 정신과 입원 청소년과 정상 청소년의 자아 정체감 수준 비교, 이화여자 대학교 대학원, 1991
이봉순, 계명대학교 대학원 교육학과, 2004
정채기, 자아개념, 자아정체감 및 내외 통제성이 진로결정에 미치는 영
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자기 자신의 감정, 반응, 충동을 자각하고 그 책임을 진다는 의미에서 통제된 관계이다.
참고문헌
최해경, 2009, 사회복지실천론, 서울 : 학지사
김수정, 2007, “사회복지사의 사회행동 실천과정에 관한 연구”, 이화여자대학교 대학원 박사학위
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서울 교육출판사
* 이상복(1995), 정서장애아 행동치료, 교육 국립특수교육원
* 오윤미(1998), 협동학습 유형이 학습장애아동의 사회과 학업성취와 사회적 수용에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문
* 이소현·박은혜(1998), 특수
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대학교 출판부,
이용욱(icerain), 〈'덩달이 시리즈'에 대한 문학사회학적 접근〉, www3.shinbiro.com
/~icerain/hom.html 사이버문학관
이용욱(icerain), 〈아마추어리즘과 통신 공간의 새로운 문학 장르 ; 유머서사물의 가능성에 대해'덩달이 시리즈'에 대한
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서울: 하우, 1993
Bandura의 사회학습이론을 적용한 미술수업모형 개발 : 중학교 중심으로, 김현민, 학위논문(석사)-- 단국대학교 교육대학원: 교육학과 미술교육전공 2014.
학습이론에 기초한 수학교육지도방안 : 행동주의와 인지주의를 중심으로,
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