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입학 특별전형으로 인한 수익금의 일정부분은 정상적으로 입학시험을 거쳐 합격한 동기 신입생에게 혜택이 돌아가도록 제도화 하여야 한다.
기부 금액의 일정 퍼센트를 지정하여 항상 일정금액 이상이 장학금으로 돌아갈 수 있도록 하는 노
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안에 대한 고민이 필요하다. 정시 확대만이 입시제도의 문제점을 해결할 수 있는 유일한 방법은 아니다. 사회적 합의와 다양한 전문가의 참여를 통해 입시제도를 개선하고 학생들의 다양한 잠재력을 공정하게 평가할 수 있는 방안을 모색해
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입학 후의 학업계획과 진로계획에 대해 기술하세요.
4. 공동체 의식을 발휘하여 학교나 사회에 기여 및 봉사한 일이나, 또는 동료들과 팀을 이루 어 함께 협력하여 일한 내용에 대해 기술하세요.
5. 고등학교 과정에서 행한 교내․외 각
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입학 후의 학업계획과 진로계획에 대해 기술하세요.
4. 공동체 의식을 발휘하여 학교나 사회에 기여 및 봉사한 일이나, 또는 동료들과 팀을 이루 어 함께 협력하여 일한 내용에 대해 기술하세요.
5. 학업능력 향상을 위해 자기 주도적으로
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입학 후의 학업계획과 진로계획에 대해 기술하세요.
4. 공동체 의식을 발휘하여 학교나 사회에 기여 및 봉사한 일이나, 또는 동료들과 팀을 이루 어 함께 협력하여 일한 내용에 대해 기술하세요.
5. 학업능력 향상을 위해 자기 주도적으로
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내신제도에 있어서 학교 간 차이 인정을 대학 자율에 맡길 때, 각 대학들은 개별 학교의 학력 차이뿐만 아니라 고교 특성, 교육과정 등을 고려하여 복합적으로 학교 차이를 반영하는 평가방법을 발전시켜 나아가야 할 것이다(이주호, 2002).
참
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입학 후의 교육환경을 지속적으로 개선하지 않은 채 입학의 평준화에만 머물게 한 것이 평준화의 정상적 발전을 어렵게 하고 있다.
참고문헌
◈ 김성열, 자립형 사립고교는 새로운 사립학교체제를 구축할 수 있는가
◈ 박세일·우천식·이주
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입시경쟁의 주범인 학벌주의 타파에 국민적 관심이 모아야져야 한다. 그러지 않고서는 학생들의 다양한 능력과 재능을 발견하여 계발시켜줄 수 있는 교육의 다양화는 요원하기 때문이다. 평준화는 적어도 고교학벌주의 타파에 기여한다는
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고교 평준화 제도에 대한 평가는 학생들의 전반적 학업능력 하락이라는 부정적 측면이 지적되고 있는 것이 사실이지만, 출신학교로 인한 사회적 위화감 및 차별의 문제 극복, 입시부담 문제 완화, 성적과 연관된 공부 이외의 다양한 가능성을
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입시 제도의 특징과 문제점 그리고 한국 대학교육의 현주소를 알아보고 한미간의 교육제도의 비교를 통해 차이점을 알아보았다. 따라서 우리가 나아갈 입시교육과 대학교육의 나아갈 방향을 미루어 짐작 할 수 있을 것이다.
먼저 가장 중요
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