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제도는 완벽하지 않다. 교육에 대한 일가견이 있는 프랑스의 교육제도 역시 대학의 평준화, 적성에 따라 12종류로 세분화된 대학진학 시험과 재시험의 기회, 체계적인 진로지도 시스템을 갖추고 있지만, 그로 인해 전공 선택의 시기가 너무 빠
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대학교육
중, 고등교육보다 더욱 깊이 있는 학문, 연구를 할 수 있게 한다. 현재 대학교 제도에서 입학보다는 졸업하는 것이 더욱 어렵게 하여 학생들이 대학교에 입학한 것이 끝이 아니라 더욱 깊이 있는 공부를 하여 졸업할때쯤엔 진정한
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대학교 수준에서 국제 경쟁력 있는 이공계 인력을 배출하기 위해서는 산업체 현장과 긴밀한 관계 속에서, 교육프로그램 개발이 필요하다. 또한 대학입시제도는 우수한 인력이 이공계로 많이 진학할 수 있도록 대폭적인 개선이 필요하다. 예
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입학을 확대하고 대학 입학시험에 전공과목을 포함시키고 있으며, 고등학교 단계의 직업 교육과 고등 교육 기관의 연계도 활발하게 이루어지고 있는 국가들이 증가하고 있다.
이러한 점은 우리나라의 현 대학 입시제도에 큰 시사점을 주고
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대학재정과
국립 및 사립대학의 재무회계제도에 관한 기본정책의 수립
대학 및 대학원의 입학금수업료 등에 관한 사항
대학 및 대학원을 설치경영하는 학교법인의 운영지원
사립대학 및 이를 설치경영하는 학교법인과 기타 법인의 예
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제도를 두는 것도 기회균등의 보장을 위하여 고려해 볼만하다고 생각한다.
이렇게 되면 한국형 법과대학원 입학지망자는 법학이외의 학과의 학사 (법학지식 미취득자 코스)와 법학학사(법학지식 기취득자 코스)로 이루어진다. 여기에서 법과
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대학당국의 절차적 권한을 청소년법제상에 명시한다.
3. 학위 자격제도의 성격 명료화
학위와 자격간의 호환체계를 확립하고 국가자격-민간자격의 구분에 대응한 국가학위-대학학위 구분을 도입한다.
개별 대학에 의한 대학입학허가를 일
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인권향상에 더욱 힘써야 한다.
3) 성소수자를 위한 제도개선이나 각종 시설이 필요하다.
4) 성별이분법적인 사고방식을 고쳐야 한다.
5) 숙명여대의 설립목적에 어긋나지 않은 사회적 울림을 줄 수 있는 계기였다.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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입학제
1) 왜 기여입학제인가?
2) 기여 입학제에 대한 반발
3) 전망
Ⅲ. 아메리칸 커피를 코리언 커피로-영재․특수교육에 관하여
1. 영재교육
1) 미국의 영재교육
2) 한국의 영재교육
2. 특수교육
1) 미국의 특수교육
2) 한국의 특수교
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대학에서 실시되는 학생 선발 평가, 성적평가, 강의평가, 교수업적평가, 대학운영평가 등 다양한 형태의 평가가 모두 공정하게 실시될 수 있는 체제를 갖추어야 한다. 평생교육의 이념에 적합한 학생 선발제도를 개발하고, 학업 성취도를 합
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