|
전형 자료로 중요시됨에 따라 ‘죽음의 트라이앵글’이라는 말까지 나오고 있다. 하지만 제도적 변화를 덮어 두고 보면 2008학년도 대학입학 수학능력 평가시험은 작년과 일관된 방향을 유지하고 있다. 7차를 바탕으로 수험생은 영역을 선택
|
|
|
대학이 자율적으로 결정토록 하여 대학의 특성화다양화를 유도하여야 할 것이다. 또한 학부학과별로 다양한 전형방식 도입을 통해 응시자의 소질과 특기를 평가하는 입시제도를 정착시켜야 할 것이다.
둘째, 수능시험제도를 개선해야 한다.
|
|
|
제도가 우리에게 시사하는 점을 들 수 있는데, 우리의 경우 대학 진학을 위한 인문계 교육이 너무 강조되기에 그 동안의 대학입학을 위한 각종 문제와 개인, 사회적 부조리가 끊이지 않았으며 산업현장에서는 실무중심의 숙련된 인력이 부족
|
|
|
대학의 교육, 연구력 강화를 위한 제도 개선과 연계 지원
학부정원 감축, 입학전형제도 개선, 연구비 중앙관리제 도입 등 제도 개선 이행과 지원을
연계하여 대학 개혁을 위한 자체 노력 유도
산학협동 및 국제교류프로그램을 통한 인력양성
|
|
|
대학입학 특별전형 중 학교장의 추천에 관한 사항
⑩ 학교운동부의 구성, 운영에 관한 사항
⑪ 학교운영에 대한 제안 및 건의사항
⑫ 기타 대통령령, 특별시, 광역시 또는 도의 조례로 정하는 사항
운영위원회의 정수는 5인 이상 15인 이내의
|
|
|
제도 활성화
-해외 전문 인력 초빙
◆ 영재교육에 대한 대안과 결론
우리나라 영재교육의 역사는 짧지만, 현재의 평준화 교육을 보완할 수 있는 교육정책이며, 제도이다.
교육부와 과학기술부, 시도교육청, 영재교육연구원, 영재교육원, 영재
|
|
|
대학입학 전형자료로 내신 성적을 활용할 때 공식적으로 학교 간 학력 격차를 인정하지 않도록 하고 있기 때문에 생기는 현상이라는 점도 고려되어야 할 것이다. 따라서 고등학교의 성적이 대학입시의 전형자료로 활용되고 석차가 존재하는
|
|
|
도서 및 교육자료의 선정
5. 특기?적성교육활동
Ⅴ. 학교운영위원회의 학교발전기금제도
Ⅵ. 외국 학교운영위원회의 사례
1. 설치 목적
2. 구성
3. 운영위원회의 기능
Ⅶ. 향후 학교운영위원회의 내실화 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
제도의 승급과정을 통하여 근로자가 평생동안 직업을 영위하는 단계별로 직무 수행능력 개발을 할 수 있는 기회를 제공하여 지속적 고용능력 제고.
(2) 경호직무분야 재직자의 능력개발을 위한 향상교육과정 운영 강화.
(3) 실업자 재취업훈련
|
|
|
전형
농어촌 전형이란 농어촌 출신 학생을 입학 정원의 4%범위 내에서 정원 외 선발하는 제도를 말한다.
8. 교육불평등 문제 해결방안 제시
대학교육의 사사화는 그 자체로도 심각한 문제이지만 초중등교육에 그 파장이 고스란히 미치고 있으
|
|
메뉴펼치기
