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학력주의의 폐해 완화 방안 구축
2. 공교육 내실화 방안(교육부 안)
3. 교육재정 확충과 적절한 활용
4. 일관된 정책으로 대입전형 방식의 정착
5. 사교육의 역할 변화
6. 가정에서의 학부모 역할
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌
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입학력고사, 고교내신병행제
2. 입시제도에 따른 사교육의 성장배경
★ 2000년 이후
2002 ~ 2009 <대학 수학능력시험, 고교내신, 대학별 자율결정 병행제>
-‘대입시험’ ⇒ ‘대입 전형’
- 수능성적 의존도
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대학 서열화를 없애기 위해 교육혁신위원회가 발표한 국립대학 공동학위 수여, 국내 모든 대학간 공동 수강 상호 학점 인정과 전학제도의 도입, 교사가 작성한 ‘교육 이력철’을 통한 시험점수 없는 대입 전형 비율 대폭 확대, 사법 행정
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제도
2.1 교육의 구조
2.2 대학의 성장
2.3 일반대학(의대, 치대, 약대제외)과 그랑제꼴
2.4 초등교육
2.5 중등교육
2.6 고등교육
3. 엔지니어 교육
3.1 에콜의 특징
3.2 프랑스의 엔지니어교육과 다른 나라와의 비교
3.3 그랑제콜 -건축구조
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수행하면서, 지역사회에 봉사하는 역할을 할 것이다. < 차 례 >
1. 연혁
2. 교육 목표 및 특징
3. 교육 내용
4. 발전 계획
5. 찾아오는 길
6. 지원자격 및 전형방법
7. 문의처
8. 경북대학교 평생교육원의 역할
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대학입시제도와 대학교육, 장락
윤영선, 2004, 함께 읽는교육이야기, 다산출판사
김대현, 2005, 교육과정 및 교육평가, 학지사
논문, 해방후 우리나라 교육과정, 김수천, 2004
논문, 우리나라 초, 중등학교 교육과정 구조 변천에 관한 연구, 한국교
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Ⅷ. 선택중심교육과정의 문제점
1. 선택의 한계
2. 교원 수급 문제와 교사의 사기 저하
3. 학교 시설 여건의 미비와 운영 관리상의 문제점
4. 대학 입시 제도의 구조적 한계
Ⅸ. 선택중심교육과정의 개선 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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강북의 교육 환경
3. 기능론과 갈등론
1)공통점
2)차이점
4. 갈등론과 교육 불평등
Ⅲ.결론
1.교육 환경의 개선
2.대학의 입시제도 변화
3.저소득층에 대한 집중 지원
4.교육 기회가 적은 학생에게 더 많은 기회 제공
5.공교육의 활성화
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입학하는 학생 수는 거의 비슷하다”며 “우수한 공립학교를 선택할 것”을 권했다. 또한 한국 학생들이 집착하는 미국 대학수학능력시험(SAT) 점수도 명문대 진학의 필요 과정일 뿐 충분 과정은 아니라는 것이 미국 교육전문가들의 얘기다.
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대학분교
1. 긍정적 측면
2. 부정적 측면
Ⅵ. 교육시장개방(교육개방)의 특별법
1. WTO 교육개방 특별법-교육을 완전 상품으로 구속하다
2. WTO 교육개방 특별법-굴욕적? 노예적 외교정책의 전형이 되다
3. WTO 교육개방 특별법-외국교육기관
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