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칭찬교육 지도자료(교수자료)
1. 생산적인 칭찬
1) 어린이를 잘 이해한 뒤 칭찬한다
어린이를 잘 관찰해서 그 장점을 구체적인 사실을 들어가면서 모두 앞에서 칭찬하는 것이 효과적이다.
아이의 노력과 성취, 수고에 대한 판단과 고마움을
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칭찬의 말이나 격려가 아이들은 교사의 마음을 헤아릴 것이다.
참고문헌
○ 고동우 외 2명(2007), 칭찬의 심리적 의미, 한국관광학회
○ 김인식(2008), 학습강화와 칭찬 지도방법, 한국교육생산성연구소
○ 노희정(2008), 교수학습의 활성화와 칭찬
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들끼리 칭찬 릴레이의 방법도 활용할 수 있다. 그리고 아동들을 부모님에게서 칭찬받게 하는데, 현장에서 사용할 수 있는 방법이 ‘한 마디 연락’의 카드이다. 교사가 간단하게 활용할 수 있고, 가정과의 연계를 통해 학생의 긍정적 자아개
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칭찬 해 주는 것은 중요한 것이다.
2. 지속적이고 의도적으로
칭찬하는 것이 교육적인 것의 한 방법이라면 그것은 반드시 의 도적이어야 한다. 생각나는 대로 칭찬하는 것은 감정적으로 흐르기 쉽다. 일시적으로 그리고 즉흥적인 칭찬은 바람
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교육의 필요성 및 가정과의 연계성
4. 합리적인 소비 생활에 대한 교육
1) 지도 방향
2) 지도 방법
5. 가정에서의 학습지도
Ⅷ. 기본생활습관지도와 칭찬교육
1. 실천 내용 선정 목적
2. 실천 방법
3. 실천할 내용
1) 교실에 들어와서
2) 조
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교육 프로그램 지원
이런 분위기가 조성되면, 교사들은 학생들에게 더 나은 통합교과형 사고방식을 심어주는 스킬을 쌓기 위해, 다양한 창의적 수업을 하기 위해 노력하고자 할 것이다. 그런데 이런 노력을 혼자서 하기에는 벅찰 수 있다. 때
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Education before five. A hankbook on preschool education, Bank-street college of education. N. Y. 10025. Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성과 목적 1
2. 연구문제 및 방법 2
Ⅱ. 부모교육의 개념 및 이론적 체계 4
1. 부모교육의 개념 4
2. 부모교육의 필요성 6
3.
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교육을 통해서 효과적으로 소아비만을 예방하고 치료할 수 있다
Ⅳ 요약 및 결론
지금까지 본고에서는 소아비만에 대한 치료와 교육적 개선방안에 대하여 알아보았으며, 이상의 내용으로 소아비만을 치료할 수 있는 방안을 간략하게 요약하
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교육에서의 틀을 알아보았다. 물론 위의 내용이나 교안은 기존의 연구는 참조하는 수준에서 그쳤으나 실전에서의 경험을 바탕으로 재구성해 본 것이다. 최근에 활발해진 이주속도에 비래 한국어 교육현장에서 특수목적교육에 대해서는 아직
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칭찬해주며 서로 소통하며 지도하면 될 것이다.
6. 성인 활성화를 위한 태권도의 교육 방안
위에서 설명하였다 시피 성인태권도를 원하는 성인들은 여러 가지 바라는 점이 많아 보인다.
첫 번째, 성인태권도를 배우고 싶지만 장소와 시간이
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교육실무사로 일하며 이러한 깨달음을 얻었고, 그 깨달음을 항상 염두에 두고 일한 덕분에 거의 항상 매끄럽게 일처리를 할 수 있었습니다.
제가 이곳 유치원에서 교육실무사가 된다면 더욱 칭찬받을 수 있는 실무사가 되도록 노력하고, 나
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교육학과를 졸업했습니다. 어린 시절부터 유달리 아이들을 좋아해서 초등학교 시절부터 유아교육교사의 꿈을 꾸면서 살아왔고 선생님들도 “장차 너의 적성은 좋은 선생님이구나”라고 칭찬해 주실 정도였고, 대학시절에는 유아교육학과를
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교육진흥원의 장점과 뛰어난 서비스 등 본인이 느낀 인상을 구체적으로 대답하면 좋은 인상을 줄 수 있다. 단, 근거가 애매한 칭찬은 아부성으로 해석될 수 있다.
8. 10년 후 당신은 무엇을 하고 있을 것 같은가?
-> 응시자의 비전과 자세를 묻
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교육진흥원의 장점과 뛰어난 서비스 등 본인이 느낀 인상을 구체적으로 대답하면 좋은 인상을 줄 수 있다. 단, 근거가 애매한 칭찬은 아부성으로 해석될 수 있다.
8. 10년 후 당신은 무엇을 하고 있을 것 같은가?
-> 응시자의 비전과 자세를 묻
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교육학술정보원의 장점과 뛰어난 서비스 등 본인이 느낀 인상을 구체적으로 대답하면 좋은 인상을 줄 수 있다. 단, 근거가 애매한 칭찬은 아부성으로 해석될 수 있다.
8. 10년 후 당신은 무엇을 하고 있을 것 같은가?
-> 응시자의 비전과 자세
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