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(독서지도)의 제고 방향
1. 독서 교육의 내용
2. 독서 교수 이론과 학습 이론
3. 성취 기준의 설정과 독서 교육
4. ‘감’의 과학화
5. 책 읽는 교육 체제로의 전환
Ⅴ. 국어과 독서교육(독서지도)의 강화 방안
Ⅵ. 결론
참고문헌
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평가
Ⅴ. 사회과(학습, 교육)와 창의성교육
Ⅵ. 사회과(학습, 교육)와 열린교육
1. 사회과 열린 수업을 위한 내용 조직
2. 사회과 열린 수업의 전개
Ⅶ. 사회과(학습, 교육)의 교수학습방법
1. 학습 지도의 기본 방향
2. 수준별 교육 활동
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6. 노인의 신체적, 사회적, 심리적 특성에 적합한 지의 평가
7. 노인의 특성과 요구에 맞는 프로그램의 보완책
1) 평생교육프로그램의 차별화 및 특성화
2) 노인교육 종사자의 전문성 제고
3) 그 외의 보완책
III. 결론
참고자료
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방법』. 열린책들.
20). Edwards, R.(1997). Changing places?: Flexibility, lifelong learning and a learning society. London, Routledge. 제 Ⅰ 장 서론
제 Ⅱ 장 지식기반 사회와 학교 교육
제 1 절 지식기반 사회의 의미
1. 지식 개념의 변화
제 2 절 학교 경영 구
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본 론
1. 고령화 시대에 대응한 사회정책 수립의 시급성
2. 고령화 시대가 요구하는 사회정책의 기본방향
3. 노인보건복지정책의 현황과 평가
4. 고령화 시대가 요구하는 노인 보건복지 정책 방안
Ⅲ. 결 론
▣ 참고문헌
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종합복지관 조직 효율성 평가 연구, 한국장애인재활 협회, 1994
홍종희, 사회복지관 운영의 개선방안에 관한 연구, 석사학위논문, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장애인복지관의 목적
Ⅲ. 장애인복지관의 직업재활센터
1. 추진방향
2. 사업내용
Ⅳ
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방법
1. 정책적 접근방법
1) 노인인구 중심 접근방법
2) 문제 중심별 접근방법
2. 사회사업적 접근방법
1) 노인상담
2) 노인케어
Ⅶ. 노인복지의 쟁점과 전망
1. 실버산업
1) 실버산업의 개념
2) 실버산업 등장의 사회적 배경
3) 우리나라
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평가제도에 있어서 실효성 확보방안, 서울대학교 석사학위논문
윤영채(2002), 우리나라 환경영향평가제도의 문제점과 향후 정책방향, 사회과학연구 Vol.13
정희남(1993), 정책집행의 과정과 영향평가에 관한 연구, 한국행정학보
정연만(2001), 환
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평가 방법과 절차」. 국어교육 99집. 1999. 1. 들어가는 말
2. 논술교육의 의의
3. 논술 및 논술능력의 특성
3.1. 범교과성
3.2. 다층성
4. 논술교육의 현황과 문제점
5. 논술교육의 한계와 극복
6. 논술교육의 바람직한 방향
7. 나
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방법적 전략 및 유형
1)21C 교육적 특징
2)21C 지식 및 정보시대의 교사상
3)교사의 수업전략
4)학습자 특성
5)한국 교육의 수업모형
Ⅳ. 학습지도 및 교육 공학의 활용도
1)학습 지도의 계획단계
2)교육공학의 활용도
Ⅴ. 교육학습평가 및 교
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