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(2012) 『평생교육과 사회교육』 1.서론
2.평생교육의 개념
3.평생교육의 대상과 내용
4.평생교육의 특성
5.노인의 인지적, 정의적, 신체적 특성
6.노인의 특성을 반영한 적절한 교육 방법
7.노인미술교육의 효과
8.결론
9.참고자료
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대학교, 2007
박환보 외 2명 - 고등교육 보편화의 두 사례, 한국비교교육학회, 2009
장창원 외 1명 - 선진한국을 위한 대학교육개혁의 방향과 과제, 한반도선진화재단, 2009
조동섭 외 2명 - 고등교육 정책 동향의 종합 분석, 한국고등교육정책학회,
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평가 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
가. 공통형 문제: 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실시 방법 등을 간단히 기술하시오(5점)
1, 표준화검사법의 이해
2, 적용
나. 지정형: ?포트폴리오 평가의 출현
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대학 자치란 대학의 주체인 교수, 학생, 직원이 국가권력과 자본으로부터 자율권을 가지고 대학의 운영을 주도하는 것을 핵심적인 내용으로 한다. 그런데 한국의 대학은 장기간의 군사독재정권의 억압으로 인해 한번도 제대로 된 대학자치를
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평가 방법 탐구, 형설출판사, 1998
이수진, 시범실험과 컴퓨터 시뮬레이션에 의한 인지적 갈등 정도 비교, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 1999
장남기 외, 탐구 과학 교육론, 교육 과학사, 1990
최경희, 과학교육과 STS에 관한 중등 과학교사
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평가에 관한 연구, 한국도서관. 정보학회
도태현(2000), 한국 문헌정보학의 \'실천성\' 문제와 관련하여, 부산대학교
도태현(1998), 문헌정보학의 연구방법론에 관한 고찰 : 질적(質的) 방법을 중심으로, 동의대학교
오경묵 외 1명(2006), 한국 문헌
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방향
1. 민영화추진 체계의 재정비
2. 독점공기업의 민영화 후 경쟁시장조건의 구상
3. 독점공기업은 민영화 후 가격규제등 공익적 규제장치 개발
4. 민영화 인센티브를 강화하여 민영화에 대한 저항의 최소화
5. 주요 기간 산업의 민영화
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종합관리시스템)
Ⅳ. 은행위험(은행리스크)의 감독
Ⅴ. 은행위험(은행리스크)의 신용위험
Ⅵ. 은행위험(은행리스크)의 시장가치
Ⅶ. 은행위험(은행리스크)의 금리관리방법
Ⅷ. 향후 은행위험(은행리스크)의 내실화 방향
1. 비금리
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대학교
안병선(2000), 21C 황금시장 문화산업, 매일경제문화사
이중한(2000), 21세기 문화정책의 방향과 과제, 문화재정과 문화정책, 한국문화정책개발원 학술세미나 발표논문집
정홍익(1997), 문화정책 연구의 영역과 접근방법, 한국문화정책개발
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방향
1. 반드시 교수?학습장에서 지도하라
2. 학습자로 하여금 활동 방법을 알게 하라
3. 학습자에게 항상 참신성을 불어 넣어라
4. 학습자로 하여금 스스로 한계성에 도전하도록 하라
5. 다각적인 평가를 실시하라
6. 꾸짖을 때에도 화는 내
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