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평가기구의 활성화를 지원하여, 그 평가결과를 인정활용하는 등 민관간 역할분담 및 네트워크 구축
Ⅵ. 대학종합평가인정제도(대학평가)의 평가
첫째, 대학교육의 질과 연구력을 향상시켰다. 즉 대학종합평가가 실시된 이후 대학들은 교육의
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인정받을 수 있는 방안이 강구되어야 한다는 것이다.
Ⅶ. 향후 대학평가(대학종합평가인정제)의 개선 방향
1. 평가주체간 역할분담 및 네트워크체제 구축
1) 특정 학문분야 평가의 부처간 협조 체제 구축
학문분야 중 부처에서 지원하는 관련
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대학진학, 기업체 사원채용 및 연구비 지원 등에 활용할 수 있도록 교육수요자에 대한 정보를 웹사이트를 통해서 상시 제공한다. 이를 위해 대교협은 대학평가 정보시스템을 구축한다.
Ⅷ. 대학평가(대학종합평가인정제도)의 비평
현행 대학
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높아졌다는 것이다. 실지로 대학종합평가인정제는 대학운영에 필요한 재원을 확보하기 위하여 다각적으로 노력하여 확보된 재원을 균형 있게 예산을 편성하여 공정하고 합리적으로 배분하고 효율적으로 활용하는지, 그리고 조직의 합리성
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대학진학, 기업체 사원채용 및 연구비 지원 등에 활용할 수 있도록 교육수요자에 대한 정보를 웹사이트를 통해서 상시 제공한다. 이를 위해 대교협은 대학평가 정보시스템을 구축한다.
Ⅷ. 결론 및 제언
첫째, 대학종합평가제도의 효율성, 공
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평가위원, 또는 평가팀들 간의 일치도와 합치도를 유지하여 타당성 있고 신뢰성 있는 평가결과를 얻기 위해서는 평가위원들에 대한 체계적이고 충실한 교육훈련이 요청된다.
4. 제도와 운영
제도와 운영 측면에서 바람직한 대학종합평가인정
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대학들에서는 3대 영역에서 다양한 기준으로 대학교원의 업적을 평가하고 있다. 우리도 이러한 제도를 도입 활용을 시도하고 있으나 미국의 경우와 우리의 교육적 환경과는 차이가 있으므로 우리의 상황을 고려하여 취사선택의 묘를 기하여
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평가인정제도를 통해 교사교육 프로그램의 질적 수준을 높이려는 경향이 강해지고 있다.
④ 교사양성체제의 유연성과 다양성을 강화하는 방향으로 나아가야 할 것이다. 교사양성을 종합대학 내에서 단과대학의 형태로 운영을 하든 대학원과
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대학 사회에도 파문을 일으킬 수밖에 없었는데, ‘대학의 자율화’를 주장하면서 ‘대학종합평가 인정제’를 실시하여 대학 차등을 이루어 내고 교수 업적 평가 등으로 대학 교육주체들의 자율권을 제한하게 되었다. 학생운동 진영도 급격
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평가하는 종합평가인정제를 도입해야 한다고 피력, 이는 국가가 1995년 이후 교육서비스의 질 향상을 통한 교육 경제력 및 국가 경제력 강화, 평가 및 인정제도에 대한 법적 근거를 마련하여 초중등학교 및 대학교에 대해 평가인정제를 도입하
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