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평가연구-1차년도 보고서, 한국교육개발원
이주호(2001) : 학교정책의 개혁 의제, 교육행정학연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고교평준화제도(고등학교평준화정책)의 개념
Ⅲ. 고교평준화제도(고등학교평준화정책)의 시행배경과 진행과정
Ⅳ. 고교
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평가인정, 자격증 관리, 임용제도 등과 관련해서도 다양한 방안들이 종합적으로 강구되어야 할 것이다.
교원양성제도의 개선방안을 논의하는 과정에서 우리는 집단적 이익에만 얽매이는 소아적 자세에서 벗어나, 21세기의 질 높은 교원들을
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평가
Ⅲ. 지방 정부개혁을 위한 과제
Ⅳ. 새로운 전략을 짜야
[국제자유도시와 제주의 지방자치제도]
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 국제자유도시계획의 전개
Ⅲ. 제주도 발전을 위한 중앙정부와 제주도간의 관계 정립
Ⅳ. 제주도내 자치기구 정
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평가
1) 성과와 한계
2) 주요 사안 별 평가
가) 학생선발
나) 교육과정 운영
다) 교원 인사제도
라) 교육 행정 및 재정 운영
5. 자립형 사립고의 개선 및 발전방향
1) 학사운영의 자율성 확대
2) 자립형 사립고 확대에 따른 영향 분석 연구
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대학입학제도와 교육비젼 2002: 새학교문화창조. 1998. 12.
교육부. 교육발전 5개년 계획(시안). 1999. 3.
교육부. '자기주도적 학습, 그 논리와 실천 방향'. 교육월보 9월호. 1998.
경남교육청. 열린학습, 다 함께 생각해 봅시다. 장학자료 제96-15호. 199
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평가
변창건, 최진승 외 3명 , 학지사
▶현대교육평가론
김호권 임인재 외 2명 , 교육출판사
▶교육평가연구
변창진 , 배영사 (1) 5세 아동 선별 입학
(2) 종합 생활기록부의 활용
(3) 수준별 교육과정 운영
(4) 학교 평가 제도의
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제도이다. 학력중심 사회를 극복하여 어떻게 학습하고 어디서 교육받았느냐에 관계없이 각자가 실지로 지니고 있는 직업능력을 인증해줌으로써 취업과 승진을 위한 근거로 활용하자는 새로운 제도이다.
=> 세계 각국에서는 이론 중심의
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종합적으로 누적 기록 관리하고 이를 객관적으로 인증받기 위한 제도적 장치로서 이른바 성인용 종합생활기록부라 할 수 있겠다. 이는 개인의 학습경험을 보다 종합적, 체계적으로 관리하여 국민 개개인의 생애설계 및 능력개발을 지원하고
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4. 양성과정에 대한 국가의 책임성 방기
5. 지필고사와 가산점 중심 선발방식의 문제점
6. 미발추와 현 예비교사간의 갈등 문제
7. 복수전공
8. 올바른 교원양성 임용제도를 위한 개편 방안 종합
Ⅴ. 결 문
토론주제
참고문헌
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대학에 진학하기 위해 치열한 입시경쟁을 치르기 위한 방법으로 불가피하게 선택된 것이라고 볼 수 있는 것이다. 그러므로 사교육 문제를 해결하기 위해서는 왜곡된 우리 사회의 교육경쟁 구조개선, 학교의 교육경쟁력 강화, 대학진학제도의
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