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대학 단계
5. 계속 교육 및 성인 교육 단계
6. 진로교육은 정치 지도와 추수 지도를 포괄해야 한다
Ⅴ. 청소년진로교육(진로지도)의 방법
Ⅵ. 청소년진로교육(진로지도)의 실태
Ⅶ. 청소년진로교육(진로지도)의 문제점
Ⅷ. 청소년진로
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위한 제 안. 장애우권익문제연구소 창립 10주년 29차 토론회 자료집.
「한국의 여성정책」, 한국여성정책연구회, 미래인력연구원, 2002
「여성복지론」, 김태진, 대구대학교출판부, 2002 Ⅰ. 여성의 사회문제
Ⅱ. 근로여성에 관한 접근
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대학교 시기 정체감 형성과 직업 선택의 과정
♣본론으로 들어가기 전에
1. 정체감이란 무엇인가
(1)에릭슨의 8단계와 정체감 위기
1)이론의 중심개념
2)발달 단계의 특성
3)정체감 위기
4)정체감 대 역할혼란 위기
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대학 진학에 대한 효과
① 현저한 계층간 격차의 발견
② 대학진학에서의 격차 발견
③ 사교육의 효과성 존재 여부
④ 정책적 시사점의 도출
ⅰ) 근본적인 교육환경의 제공 필요성
ⅱ) 사교육의 본질적 동기 이해 - 불안심리
ⅲ) 사교육
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선택
1. 직업 집중 교육과정
2. 직업 계열 특성
1) 계열 특성
2) 요구 적성
3) 대상 분야
4) 진로 전망
Ⅴ. 고등학교 직업교육과정(직업지도)의 문제점
1. 취업기회 축소 및 여건 악화
2. 사회적 가치관의 변화로 실업계고교 진학기피
3. 현
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