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가지고 자녀교육에 임한다
2. 학교와 교사는 무엇을 해야 하는가?
3. 학원은 무엇을 해야 하는가?
4. 사회는 무엇을 해야 하는가?
5. 정부는 무엇을 해야 하는가?
Ⅶ. 교육개혁의 문제점
Ⅷ. 교육개혁의 전략
Ⅸ. 결론
참고문헌
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정부와 NGO간 바람직한 관계의 모색
이홍재. (2000). “환경정책과정에서 NGO의 역할 활성화에 관한연구. 경희대학교 대학원 석사학위논문
정옥임. (2007). “한국의 원자력 외교: 쟁점과 과제”. <통일문제연구>. 19(1): 43-64
지식경제부. (2009). &l
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대한민국사 3>
1. 똑바로 살아라 - 변절의 역사, 변질의 역사
2. 과거 청산으로 가는 마지막 비상구
3. `탄핵시대`의 수구와 진보
4. 미치도록 잡고 싶었다 - 간첩의 추억
5. 대립을 넘어 화해의 역사로 - 분단 조국의 남쪽에서 바라본 군대와
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대한민국 정부수립 이후의 교육
1. 제1·2공화국의 교육(1948~1961)
2. 제3공화국의 교육(1961~1972)
3. 제4공화국의 교육(1972~1980)
4. 제5공화국의 교육(1980~1988)
5. 제6공화국 1기의 교육(1988~1993)
6. 제6공화국 2기의 교육(1993 ~ 1998)
7. 김대중, 노무현
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활동 적응에 미치는 효과 특수교육 현장연구의 이론과 실제, 한국특수교육 협회, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영유아교육의 중요성
Ⅲ. 장애영유아교육(특수교육)의 중요성
Ⅳ. 장애영유아교육(특수교육)의 과정
1. 교육과정 편성원칙
2. 교육
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정부조직상 특성에 관한 연구, 한국법학원, 1994
- 전학선, 프랑스의 정부형태, 국제헌법학회, 한국학회, 2006
- 한동훈 외 1명, 프랑스 헌법개정과 정부형태, 대한민국국회, 2008 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 프랑스정부의 산업행정조직
Ⅲ. 프랑스정부의
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정부 5년』, 공보처 1992
유병용, “한국 북방외교사에 대한 고찰”《강원대학교》
강만길, 「고쳐 쓴 한국 현대사」, 창작과 비평사 , 1994
김무환, “노태우 정부와 김영삼 정부의 통일정책 연구” 《건국대학교》, 2004
윤진표, “한국 역대 정
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활동의 필요성
Ⅴ. 노동안전보건활동의 주체
Ⅵ. 노동안전보건활동의 의의
1. 건강한 노동권 확보
2. 작업장 민주주의와 노동자 통제 확대 - 참여권 확대
3. 사회보장(복지) 확대 - 산재보상 확대
4. 건강 사회 만들기
Ⅶ. 노동안전보건
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정부구현을 위한 창구로서의 웹사이트의 중요성 / 6
2. 행정기관의 웹사이트를 통한 시민참여 사례 / 6
3. 행정기관 웹사이트 운영과 문제점 / 8
4. 우리나라의 정보공개와 시민참여를 위한 법적 노력 / 9
Ⅴ. 갈등관리에 대한 의견제시
1. 갈
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대한민국 정부수립 이후 오늘까지 단행된 행정개혁은 총 49회인데, 이것을 내용별로 중복 분류하면 조직개편이 36회(51%)로 가장 많고, 기능조정 26회(37%), 순수폐지 및 축소 7회(10%), 업무과정 개선 2회(3%) 등 총 71회이다(이종수, 1999:9).
5) 그와 같
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