|
폭력의 피해자였던 아이들이 생각나고는 한다. 그리고 피해자가 아니라는 사실에 안도하고 방관하던 예전의 나를 반성한다. 어떻게 생각해보면 피해자뿐 만 아니라 가해자도, 그렇게 행동하게끔 만든 사회에 희생양이라고 생각한다. 어느 한
|
|
|
폭력의 정의
1) 학교폭력?
학교내외에서 학생의 신체/정신/재산상의 피해를 수반하는 행위
피해자의 의사에 반하는 행위를 가하거나 하게 하는 신체/물리/심리 및 언어적 공격 행위
2) 유의점
사소한 괴롭힘, 장난도 학교폭력
가해자가 학
|
|
|
워서 그런 것으로 추정된다. 현재 학교폭력에 대한 대책은 상당히 개인적인 부분에 초점을 맞추고 있다. 이것은 법률을 보면 알 수 있다. 학교폭력이 일어났을 경우 단순히 가해자를 처벌하고, 피해자와 분리시키는 단기적인 차원의 해결책이
|
|
|
폭력으로 인하여 정신적으로 더욱 그 고통이 심해지고 있다는 사실을 알 수 있었다. 최근 스쿨 미투를 통해 피해자의 고통이 졸업 후에도 지속된다는 것을 많은 사람들이 알게되었다. 피해자 뿐만 아니라 가해자 역시 평생에 멍에가 된다는
|
|
|
폭력 사례를 통하여 학교폭력이 무엇이며, 학교폭력의 특징은 어떠하고, 학교폭력이 발생하는 원인이 무엇인지 등에 대해 정리하면서 학교폭력을 예방하기 위한 방안에 대해서 제시하여보았다. 학교폭력은 가해자 뿐 아니라 피해자 모두에
|
|
|
성폭력의 해결은 군인 개개인의 성의식 변화에서부터, 가해자에 대한 타탕한 처벌과 피해자 중심으로 성폭력을 보는 논리 등 다양한 차원에서 법적, 제도적, 문화적 변화가 이루어져야 하는 부분이라 본다.
참고자료
- 군대내 인권실태 및
|
|
|
폭력의 개념
2. 학교폭력의 발생원인
1) 개인적 요인
2) 가정적 요인
3) 또래적 요인
4) 학교적 요인
5) 사회환경적 요인
3. 학교폭력의 특징
1) 폭력가해자의 특성
2) 폭력피해자의 특성
3) 학교폭력의 일반적 특성
4
|
|
|
폭력은 단순히 당사자들 간에 발생하는 사건이라기보다는 피해자의 생명&안전과 주변 지인들도 위협하는 심각한 범죄라고 할 수 있다. 그럼에도 데이트 폭력은 연인들 간에 발생하는 특수성 때문에 극단적인 사건이 발생하지 않는 한 가해자
|
|
|
성폭력의 직접 피해자의 인권과 성폭력 범죄자의 인권을 가상적으로 대비시키서 비교형량하는 것은 형식논리적이며 감정의 이입이다. 왜냐하면 서로 비교의 차원이 다르며, 피해자의 법익이 침해된 만큼 가해자에게도 동일한 결과의 발생을
|
|
|
폭력의 원인 및 대처방안에 관한 연구
표갑수, 아동청소년복지론 1. 학교폭력 이란?
2. 학교폭력 발생원인 분석
3. 학교폭력의 유형
4. 학교폭력 실태분석
(1) 가해자 실태분석
(2) 피해자 실태분석
5. 학교폭력 예방정책 사례연구
(
|
|
메뉴펼치기
