|
제1장 학교폭력의 현주소
1. 학교폭력의 특성
1) 학교폭력의 저연령화
① 학교폭력의 가해자와 피해자 연령이 점차 낮아지고 있음
② 초등학생은 학교폭력에 대한 대처능력이 떨어지고, 또래관계에서 힘의 우위에 있는 가해학생이나 집단에
|
|
|
폭력과 학대. 두란노.
박경애(2007). 인지, 정서, 행동치료. 학지사.
한국여성개발원(1993). 가정폭력의 예방 및 대책에 관한 연구.
이서원(2003). 가정폭력 가해자 집단치료 프로그램 개발 및 효과성 연구. 박사학위논문. 연세대학교 대학원. Ⅰ.
|
|
|
폭력대처방안인 학교폭력예방교육이 실시되어야 하는데 이 때 유의할 점은 학교폭력 대처방안에서 청소년기의 일반적인 발달 심리적 특징이 고려되어야 하며 가해자와 피해자 각각의 개인 심리적 특성도 고려되어야 한다는 것이다. 학교폭
|
|
|
폭력 문제를 해결할 수 있는 방안이 마련되어야 한다. 즉 교내에서 뿐 아니라 학교 외에서도 청소년을 대상으로 하는 학교폭력 예방 프로그램 및 가해자와 피해자를 위한 프로그램이 실시되어야 하고 학교폭력 신고전화 117에 좀 더 실질적인
|
|
|
활동 캠페인을 통해 대중들에게 데이트성폭력에 대한 문제제기를 일으켜 하나의 담론화 과정을 거쳐 사회적 합의로 데이트 성폭력의 심각성의 인지를 불러일으킬수도 있겠다. 1. 데이트폭력 특징과 유형
2. 데이트폭력 대처방안 연구
|
|
|
에 대하여 다양한 견해가 존재하고 형사사법기관이 개입하여 가해학생을 처벌하는 것이 타당한가에 대한 논란이 계속되며 학교폭력의 내용이 무엇인가에 대해서 가해자와 피해자가 서로 다르게 인식하는 현상은 학교폭력이 형식적 범죄가
|
|
|
다수인 남자들도 성폭력에 대한 심각성, 특히, 피해를 당한 여자들의 고통과 어려움을 생각하고, 가까운 나의 주변인도 그러한 피해자가 될 수 있다는 역지사지(易地思之)의 마음으로 성폭력 근절에 동참해야 한다.
성폭력은 「강제적인 성관
|
|
|
폭력에 노출된 아이들…극단적 선택에 큰 영향 끼친다, 세계일보
- 이민영 기자, 또 형사처벌 피한 관악산 폭행 ‘만 13세 처벌’ 법 개정 속도낸다, 서울신문
- 이한솔 기자, 신뢰없는 설문조사…폭력은 ‘여전’, 메디컬투데이
- 민경삼, 학교
|
|
|
폭력 예방교육을 담당가능, 피해자나 가해자들에게 집중적 상담 및 치료서비스제공
≪ 사 진 ≫
○ 경찰 : 학교주변 순찰이나 강연을 통한 예방교육이 가능
≪ … 중 략 … ≫
지역사회 네트워크의 구축
○ 학교폭력
|
|
|
안이 되지 않아 피해학생의 2차적 고통을 안겨주고 있다. 피해학생이 일상으로 돌아올 수 있도록 신체적 심리적으로 안정을 찾을 수 있도록 치료, 재활을 위해 지속적인 체계를 갖추어야 한다. 학교폭력은 많은 학생들이 피해자나 가해자가
|
|
메뉴펼치기
