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자를 위한 교육, 한마당, 1995. ꊱ 저자 -- 파울로 프레이리
ꊲ 제1장 억눌린자를 위한 교육의 정당성
ꊳ 제2장 은행저금식 교육과 문제제기식 교육
ꊴ 제3장 대화-자유와 실천으로서의 교육의 본질
ꊵ 제4장 대화
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건설과 애심양광운동(새마을운동).” 「국제농업개발원」, (2006)
서봉교. \"날로 심화되는 중국의 소득불평등.\"「LG경제연구원」, 650호(2001)
원천식. “중국 서부대개발 정책의 추진현황과 시사점.” 「산업연구원」, 03월호(2006)
정상화, 유은
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4. 왜! 6자 회담인가? 17
5. 부시의 딜레마 18
제4절 부시 2기 대북 정책의 변화
1. 산티아고 한-미 정상회담과 한국의 건설적 역할 19
2. 매파적 포용론의 등장 21
3. 미국 협상론 수용인가? 24
4. 딜레마로부터의 탈출 25
제3장 결론 26
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전망 13
2. 평화체제 구축의 기본방향 15
3. 북핵문제 해결을 위한 사실주의적 접근 16
Ⅵ 맺음말 18
※ 참고문헌 19
※ 부 록 20
1. 1차 북한 핵문제 관련일지 20
2. 북비 제네바 기본합의서 전문 21
3. 2차 북한 핵문제 관련일지 24
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1) 한미 FTA 문제
2) 한미동맹의 중요성 강조
3) 냉철한 정세인식이 필요
4. 오바마 정부와 남북문제
1) 한미동맹과 북미관계에 미칠 영향
2) 대결 속 북미관계의 근본적 전환
3) 6자회담과 북미대화 가속화
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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