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학교폭력을 통하여 해소하려는 경향을 보이고 있다.
둘째, 학생들이 생각하는 폭행방지대책으로는, 바람직한 인간관계교육(28.1%), 입시위주의 교육에서 탈피(17.5%), 청소년 여가활동 공간마련(11.9%), 적성소질능력을 고려한 진로지도(10.5%) 등이
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학교 폭력이라는 큰 문제를 해결할 수 없을 것이다.
학교폭력 자진신고 가운데 피해 학생의 신고는 많아도 학교 측이 직접 적발하거나 신고한 사례는 하나도 없다. 교육 당국과 일선 학교는 그동안 ‘폭로가 과장됐다’ ‘사실과 다르다’는
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교육환경과 실과교육
Ⅶ. 교육환경과 유치원교육
Ⅷ. 교육환경의 문제점
1. 낙후된 교실 시설, 재미없는 수업 분위기
2. 다양한 써클 활동 등을 할 수 있는 공간의 부족
3. 과중한 학습 부담
4. 입시 위주의 지식 교육
5. 학원 폭력 상존
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교육의 목표 및 지도방향
1. 청소년의 올바른 가치관 정립의 필요성
2. 창조적이고 도덕적인 청소년상
3. 건전한 청소년문화의 육성
4. 평화적 통일과 민족적 동일성 회복
Ⅳ. 청소년복지의 내용
Ⅴ. 청소년문화복지시설
1. 청소년문화
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학교폭력 해결을 위한구체적인 활동을 펴 나가는 것이다.
보다 구체적인 개선방안을 열거하면 다음과 같다.
유해환경에 대한 대폭적인 정비 , 매스컴의 교육적 기능 강화 , 지역단위 학생지도기구설치 , 청소년단체의 지원과 활성화방안 강
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학교 폭력을 예방하려고 한다면 학교 폭력은 영원히 지속 될 수 밖에 없고 앞으로도 영원히 해결해 나가기 어려운 과제로 남을 것이다. 1. 학교 폭력의 개념
2. 학교폭력을 설명하는 이론
3. 학교폭력의 유형
1)신체적 폭력
2) 언어
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교육학 - 서울 교육과학사
강인애(1997) : 왜 구성주의인가 - 서울 문음사
김철주(1997) : 구성주의 이론과 교육방법 - 강남대학교 논문집 29집
김판수 외 공저(2000) : 구성주의와 교과교육 - 학지사
임규혁(2001) : 학교학습 효과를 위한 교육 심리학 -
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, 청소년문화의 특성
-학교문화
4. 학교문화의 갈등
-학교폭력 상담사례
-사교육 사례
5. 청소년복지 실현을 위한 학교문화의 과제
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학교 교사용 정보통신윤리교육 지도자료
참고 문헌
1) 사이버범죄! 그게 뭐죠? (경찰청 수사국, 사이버 테러대응센터, 2003)
2) 우리들이 만드는 건강한 인터넷(정보통신윤리위원회, 2001)
3) 정보통신윤리교육 워크숍 자료(경상남도교육청, 2003)
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학교생활 부적응 학생을 위한 대안학교 확충
. 학생의 책무성 강화를 위한 대안 마련(체벌, 유급제, 등교정지제 등)
. 정보화 역기능 해소를 위한 지도자료 보급 등 노력
4. 공교육 내실화를 위한 사회·문화적 풍토 조성
□ 우리 사회 고질적 병
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