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모델을 사용치 않음. 내담자 스스로 자신의 가치를 평가하도록 하여, 내담자를 지지하면서 대면하여 지적함. 1.상담의 목적
2.상담과 치유방법의 개요
3.상담이론의 기본철학들
4.상담의 주요 개념들
5.상담 관계 도표
6.상담의 기교
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학습자가 수업의 주도권을 가지고 있다.
② 자기 주도적 학습은 학습목표, 학습수준, 학습내용, 학습방법, 학습평가 기준 등이 처음
부터 학습자에 의해서 결정되고, 그 결정의 기초는 학습자 개인의 가치, 욕구, 선호 등
에 둔다.
③ 학습자의
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도덕교육적 함의에 관한 연구>, 2008. Ⅰ. 서론
1. 주제 선정 이유
Ⅱ. 본론
1. 공감이론
(1) 공감이란 무엇인가?
(2) 공감은 어떻게 구성되는가?
(3) 공감능력은 어떻게 발달하는가?
2. 사례제시 및 분석
Ⅲ. 결론
1. 교육에의
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개념
다) 정보화 사회의 실현
2. 정보화 시대의 빛
가) 정치
나) 경제
다) 사회와 문화
라) 교육
3. 정보화 시대의 그림자
가) 정치
나) 경제
다) 사회와 문화
라) 교육
4. 해결책
가) 정치
나) 경제
다)
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가치관 변화, 분위기나 선생님 태도, 감동 등으로 이해
- 비공식적인 교육과정, 숨은 교육과정이라고 함
⑤ 내용으로서의, 경험으로서의, 계획으로서의 교육과정
- 내용으로서의 교육과정: 무엇을 가르칠 것인가에 대한 교육활동
- 경험으로
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가치관 변화, 분위기나 선생님 태도, 감동 등으로 이해
- 비공식적인 교육과정, 숨은 교육과정이라고 함
⑤ 내용으로서의, 경험으로서의, 계획으로서의 교육과정
- 내용으로서의 교육과정: 무엇을 가르칠 것인가에 대한 교육활동
- 경험으로
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가치관 변화, 분위기나 선생님 태도, 감동 등으로 이해
- 비공식적인 교육과정, 숨은 교육과정이라고 함
⑤ 내용으로서의, 경험으로서의, 계획으로서의 교육과정
- 내용으로서의 교육과정: 무엇을 가르칠 것인가에 대한 교육활동
- 경험으로
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가치관 변화, 분위기나 선생님 태도, 감동 등으로 이해
- 비공식적인 교육과정, 숨은 교육과정이라고 함
⑤ 내용으로서의, 경험으로서의, 계획으로서의 교육과정
- 내용으로서의 교육과정: 무엇을 가르칠 것인가에 대한 교육활동
- 경험으로
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가치관 변화, 분위기나 선생님 태도, 감동 등으로 이해
- 비공식적인 교육과정, 숨은 교육과정이라고 함
⑤ 내용으로서의, 경험으로서의, 계획으로서의 교육과정
- 내용으로서의 교육과정: 무엇을 가르칠 것인가에 대한 교육활동
- 경험으로
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가치관 변화, 분위기나 선생님 태도, 감동 등으로 이해
- 비공식적인 교육과정, 숨은 교육과정이라고 함
⑤ 내용으로서의, 경험으로서의, 계획으로서의 교육과정
- 내용으로서의 교육과정: 무엇을 가르칠 것인가에 대한 교육활동
- 경험으로
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