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교육 실천과 교육개혁”, “교권의 사회경제적 지위향상”, “교육평등의 확대”, “노동운동 승리”는 중요한 의미를 가지고 있다고 말할 수 있습니다.
4. 참조문헌
[1] 장신미 , 「교직의 관료적 통제와 자율성 신장 운동」, 서울대학교 대학
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교육평가도 승자와 패자를 구분하는데 이용되었을 뿐만 아니라, 교육목표의선정은 교육의 결과를 경험 이전에 미리 결정되었다고 본 것임.
듀이: 반성(다른 관련성과 대안의 관점에서 과거의 경험을 검토하는 것)적 사고를 통해서 과정에 관
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과정이다.
예컨대 의사결정이란 조직의 목표에 도달하기 위해 여러 가지 대안들중 가장 합리적인 대안을 선택하는 역동적인 과정이라 볼수 있으며, 영,유아 보육 및 교육기관에서의 의사결정의 범위는 영,유아 교육의 목적과 목표, 교육과정,
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학교 구성원들이 참여 할 수 있는 의사결정은 교육의 목표, 내용, 방법의 결정, 인사, 재정, 시설에 관한 업무 등이 있다. 이러한 사항의 결정 과정에서 문제를 확인하거나, 대안을 탐색하거나 최종적인 대안을 선택하거나 결정된 것을 집행하
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간에 적절한 신뢰도가 획득되더라도 과제간의 내적 일치도를 어떻게 확보할 것인가 하는 문제
Ⅷ. 수행평가의 체제 확립 방안
1. 교사 중심 학교 운영
2. 학생 중심 교육과정 운영
3. 대안으로서의 수행평가체
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학교 교과에 대한 대안적 설명으로서 교과는 구체적인 역사와 사회적 상황에 의해 형성되고 변화된다는 견해를 제시하고 이Ttqmsl다.
굿슨(1983)은 사회역사적 접근방법으로써 학교교육과정 안에서의 학교 교과들 사이의 갈등과 변화의 양상을
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학교폭력
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 원인
3. 학교폭력의 특징 및 경향
4. 학교폭력의 실태
5. 학교폭력의 처벌법규 및 과정
6. 학교폭력의 사례
7. 학교폭력의 예방대책 및 개선방안
-학교폭력 심화에 따른 대책
기
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학교 및 교사 재량권을 확대한다.
3) 원격교육 프로그램 영역의 다양화
3)-1. 전문 교사 확보가 어려운 과목에 원격교육 과정을 제공하도록 한다.
3)-2. 학교 선택 과목에서 원격교육 과정을 확대하도록 한다.
3)-3. 대안학교나 원격지 학교를 위
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학교교육의 현실에서 우리 나라 교육이 지향하는 창의력 등 고등정신기능의 발달과 실천위주의 전인교육을 위해서는 과정과 결과를 모두 중요시하는 수행평가 중심의 새로운 평가방식이 정착되어야 한다. 백순근(1997)은 수행평가의 필요성
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교육 30개교, 중도탈락 학생에게 새로운 교육기회를 제공하는 대안교육 11개교, 학교운영 전반에 자율성을 부여한 자율학교 20개 교를 운영하고 있다(자료인용)
아울러 금년부터는 건실한 사립고를 중심으로 학생선발, 교육과정 운영, 등록금
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