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활용하고 있다. 축 1. 기관(시설,사업장)개요
2. 설립배경
3. 연혁
4. 기관의 목적
5. 주요시설 및 규모
6. 조직 및 구조
7. 지역사회와 기관특성
9. 사업내용
9. 자원활용
10. 법인의 기타 사업
11. Comment(실습생 의견)
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특성 및 선호주거환경특성에 관한 연구, 대한건축학회 논문집 제25권 제5호, 2009.
천현숙, 저출산 추세에 대응한 주택 및 도시정책방향연구, 국토연구원, 2012.
최유진 외, 2016년 여성친화도시 조성사례, 여성가족부, 2016.
한경헌 외, 인천광역
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학습지를 개발하여 적용하였다
2) 교사?학생?학부모와 함께하는 인성교육 프로그램을 개발?운영 하였다
3) 다양한 체험 학습 프로그램을 개발?운영 하였다
Ⅷ. 특별활동교육과정의 계발활동
1. 목표
2. 내용
3. 지도
1) 운영 모형
2) 지도
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학습 문제
3. 단원의 구조
Ⅲ. 학생관
1. 학교 실태 조사
2. 학생 실태 조사
3. 지도 방법
4. 지도상의 유의점
5. 발전 계통
Ⅳ. 단원 지도 계획
1. 교수 학습 목표
2. 단원 학습 지도 계획
Ⅴ. 단원의 진단 평가 계획
1. 단
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특성
제2절. 청소년 여가활동에 대한 인식
제3절. ‘쉬는 토요일’ 여가활동에 대한 욕구
제4절. ‘쉬는 토요일’ 여가활동에 대한 유형
제1항. 관계 유형의 변화
제2항. 쉬는 토요일 전과 후의 변화 비교
제3항. 실제 여가활동 및 여가시
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프로그램을 제공하는 학교는 극히 일부고 대부분 학교는 오늘 문을 닫았습니다.
[장은숙/참교육을 위한 학부모회 사무처장 : 프로그램도 너무나 부족하고 주로 학습 위주로 짜였다는 비판이 있어요.]
대신 사교육 시장은 발 빠르게 주말반을
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가진 게임이 요구된다. 즉 공기 뺀 공, 두꺼운 손잡이의 작고 가벼운 방망이, 치기 쉽도록 정지된 물체 등을 이용하여 대근 운동과 단순한 반복 운동을 할 수 있다. 1. 정신지체(Mental Retardation)
2. 정서장애
3. 학습장애
4. 지체장애
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특성
5, PRECEDE-PROCEED 모델 적용 및 교육 프로그램 작성
1단계 : 사회적 사정(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6단계 : 실행 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 기반
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특성에 맞는 교육프로그램을 개발하여 계속적인 변화를 거듭해 나가야 한다.
참고문헌
김경택, 『독일 성인교육에 관한 연구』, 2003
안이환, 『독일 계속교육의 발달과정』 한독교육학회, 1999
이양교, 『평생교육정책론』, 학문사, 2002
조용하
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학습 진도와 참여에 대한 책임감 있는 의사결정을 할 수 있고, 필요할 때 도움을 요청할 수 있다.
8. 요약
개별화 지도 모형의 가장 큰 문제는 교사는 개별화 교수를 시행하려고 했지만 Keller 플랜을 충실히 따르지 못한 경우일 것이다. 개별화
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