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좋다고 생각되었다.
이번 과제는 아이들을 가르치는 방법이나 사례 제시라는 측면에서도 나에게 발전을 하게 해주었지만, 내 자신을 한 번 더 돌아보는 계기가 되어 나의 내면도 발전할 수 있게끔 해준 과제가 아니었는가 생각한다.
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덕의 실천은 단순히 도덕교육 뿐만 아니라 우리 사회에서 도덕 문제에 대한 해결 방향을 제시할 수 있을 것이다.
6. 참고 문헌
『정의란 무엇인가』, 마이클 샌델, 이창신 역, 2010, 김영사.『서양 윤리학사』, 로버트L 애링턴, 김성호 역, 서광사
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덕스럽게 양성하는 것은 분명 의미 있는 일일 것이다.
Ⅶ. 결론
최근 덕 윤리가 전통이론과 원칙에 근거한 접근방법의 대안방법으로 제시되고 있다 하더라도 덕에 전적으로 기초한 윤리체계에는 어떤 한계가 있다. 현대의 다원주의 사회에
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덕목들에 대해서라도 실천하며 살아갈 수 있다면 그나마 아이들을 대할 때 조금이라도 덜 부끄러운 선생님이 되지 않을까 하는 생각이 든다.
참고문헌
아리스토텔레스, 이창우, 김재홍, 강상진 역, 니코마코스 윤리학, 이제이북스
아리스토
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덕이 없다
5. 교과서 내용의 적용
<초등학교 5학년 도덕, 단원명 : 1. 정직한 행동>
학습목표
(1) 지도의 핵심
(2) 정직한 삶이란?
(3) 학습안내
(4) 정직에 관련된 일화(생활의 길잡이의 '정직한 링컨'의 보충학습 자료로 제시)
(5) 마무리
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