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교사가 자율적으로 학생과 학부모의 반응을 참고만 할 수 있도록 평가 문항을 개발하여 제시한다.
Ⅷ. 향후 교원평가제도(교사평가제도)의 전망
한국의 교육학 영역 중에 가장 현장 연구가 필요한 부분이 수업 현장 연구와 개선 방안에 대한
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교원의 60.8%, 전문가(교수, 연구원, 장학사)의 69.7%가 찬성 입장을 표명한 것으로 나타났다.
3) 다면평가의 시행 영역
비교적 시행이 용이할 뿐만 아니라 교사의 직무 중에서 가장 중요한 영역인 “학습지도” 영역에서부터 우선적으로 시행하
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도(한국전통음악교육)의 민요활동
1. 민요 지도 방법
1) 장구 반주에 의한 방법
2) 음향 자료에 의한 방법
3) 신체활동을 통한 방법
4) 가창방법
2. 민요 제재의 학습 지도
1) 심미적 음악교육과 민요 지도의 필요성
2) 민요 수업의 전제 조건
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제 2 장 교육행정의 이론발달
제 3 장 교육정책과 제도
제 4 장 교육행정조직의 실제와 운영
제 5 장 교육기획 및 장학
제 6 장 조직화
제 7 장 교육인사행정
제 8 장 교육재정
제 9 장 학교경영
제 10 장 학급경영
제 11 장 교사와 교직발전
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교원평가제도의 성공을 위한 전제조건」, 교육행정학회, 2006
김상재, 「교사평가에 대한 중학생과 교사의 인식 비교」, 창원대학교 석사학위논문, 2005
박경양, 「학부모 평가는 부적격하다는 주장에 대하여」, 『Educational Development』, 2004, pp50
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