|
수학사 대전, 우성문화사
* 목진수(2001), 수학사 실생활 관련 WBI 학습자료 제작 활용을 통한 수학에 대한 정의적 특성의 내면화 방안, 현장교육논문
* 이용률 외 3인 공역(1992), 수학적인 생각·태도와 그 지도 II : 문제해결과정과 발문분석, 경문
|
|
|
영유아 수학교육의 해결방법 제시
4. 유아 수학교육에 적용된 사례
- 유아 수학교육에서 행동주의 구성주의, 발견학습 등의 이론적 근거가 적용된 사례에 대한 분석
- 이러한 사례들이 가지는 의의와 함께 제시된 해결방안 등에 대한 분석
|
|
|
수학교육. 양서원 김수미, 수학교육에서의 조작교구에 관한 연구, 대한수학교육학회지, 학교수학, 2000 나귀옥, 김경희 공저(2004). 유아 수학교육 이론과 실제. 서울: 학지사 이경우, 홍혜경, 신은수, 진명희(1997). 유아수학교육의 이론과 실제.
|
|
|
수학교육에서의 내용과 교수-학습의 방법 및 교수-학습 매체는 유아교육기관의 유아가 사용하는 것과 크게 달라질 수 없음을 알게 한다. 따라서 수학 교육 내용과 교수 매체인 수학교구에서의 연계가 이루어져야 함은 당연한 논리이다. 이러
|
|
|
수학교육의 이론과 실제. 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기의 수의 기초 개념
1) 수세기
2) 수 인식
3) 수의 부분
4) 수연산
2. 영유아기의 수와 관련하여 획득되어야 할 개념
1) 분류
2) 측정
3) 패턴
4) 공간,
|
|
|
수학학습 부진 예방에도 좋을 뿐 아니라 곡선이기 때문에 학생들이 시각적으로 특별한 저항을 느끼지 않고 다양한 곡선으로 확장시킬 수도 있다는 장점이 있다.
앞에서 살펴본 바와 같이 수학과 교수 학습 과정에서는 언어적 표현은 물론 다
|
|
|
수학습매체와 교재교구에 대하여 보고 느낀 점
어린이집 현관에는 어린이집의 다양한 소식을 전하는 게시판과 유아들의 활동사진이 보였으며 아파트 한 개호를 개조하여 전체를 어린이집으로 사용하고 있어서 생각했던 것보다는 넓은 실내
|
|
|
수학학습심리학. 구광조, 오병승, 전평국 공역. 교우사
2. 김응태 외, 수학교육학개론, 서울대학교출판부 ꊱ 정보처리이론에 대한 개관
1. 개요
2. 정보저장소
3. 인지처리과정
4. 장기기억에서 정보의 저장
ꊲ 정보-처리적 분석
|
|
|
수학
2) 수학 익힘책 활용 방법
Ⅵ. 수학과 교육과정의 중점
Ⅶ. 수학과 교육과정의 운영
1. 수학과 단계형 수준별 교육과정에 따른 편성 운영
2. 제 7차 수학과 교육 목표에 따른 편성 운영
Ⅷ. 수학과 교육과정의 교수학습
Ⅸ. 수학
|
|
|
수학지식을 축적하고 수학적 사고가 증진되어 가는 것이다. 구체적 조작물인 교구가 수학과 수학교육간의 중요한 매개체 역할을 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동수학교육의 운영에 있어 교사의 역할과 교수학습의 원리에 대
|
|
메뉴펼치기
