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수학적 내용을 창조적인 형태로 탐구하는 기회를 제공해야 한다.
10. 학습 자원
영재학생은 조작물이나 구체적인 수업도구를 빈번히 그리고 차의적으로 사용할 필요가 있다.
11. 내용의 통합
수학과 학교 프로그램의 다른 교과 내용에 서로 관
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학습자료, 교구를 활용하는 다양한 체험활동을 포함하는 활동을 경험함으로서 학생의 도형 학습 향상을 위한 효과적인 방법이다.
2. 구체적 조작물을 활용한 지도
지금 우리 현장교육의 현실은 수학학습 자료의 부족으로 수학적 활동은 무시
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수학 교재 및 교구를 활용하지 않아도 일상생활 속에서 흔히 접할 수 있는 사물로 수학적 개념이 담긴 활동을 계획할 수 있음을 깨닫게 되었다. 특히 일상생활 속에서 흔히 접할 수 있는 사물로 수학활동을 계획은 아이들의 일상생활과 밀접
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학습자의 성취 수준을 판단하고, 교수ㆍ학습 방법, 교재나 평가 도구의 개선에 적절히 활용한다
2) 평가 결과는 학습 과정상의 문제점을 분석하여 이를 학습자, 교사, 학부모, 행정가에게 알려 주어 학습자의 국어 사용 능력을 향상시키는 데
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교구들이 있을까?’ 라는 생각을 했다. 하지만 책을 보며 하나씩 교구를 찾으면서 흥미가 생겼다. 구석구석 빼놓지 않고, 유심히 살펴보면서 ‘이 교구로 어떻게 수학을 가르칠 수 있을까’라는 생각으로 교구를 찾는 데에 집중하였다.
처음
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학습입니다. 유아들은 놀이를 통해 자연스럽게 수학적 개념을 탐구하게 됩니다. 블록 쌓기, 역할 놀이, 보드 게임 등 다양한 놀이 활동을 통해 수량, 형태, 공간 감각 등을 학습할 수 있습니다. 이러한 활동은 유아의 흥미를 유도하고, 협력적
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학습 상황에 따른 교사 발문의 특징과 사례
Ⅴ. 수학교육(학습, 수학수업)과 자기평가
1. 자기평가의 의미와 의의
2. 수학 수업에서 자기평가의 의의
Ⅵ. 수학교육(학습, 수학수업)과 협동학습
Ⅶ. 수학교육(학습, 수학수업)과 토의학습
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교구 1.
교재교구 2.
학습지1.
교 과
수학
영역
시각
자료번호
시각과 시간-8-3-①
학습제재
8. 생활 속의 측정
지도요소
4. 공휴일을 찾아 표시하기.
학 생 명
학년 반 이름 :
평 가
관련교과
수학2. 208~209p
* 공휴일과 기념일을 찾아봅시다.
5월
일
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수학능력시험(수능시험)의 지도 방안
1. 학습 결손이 누적되어 있어 따라가기 어려운 학생의 경우
2. 노력도 안하고 성적도 낮은 형
3. 집중력 부족형
4. 인지능력과 실제 문제해결력 간에 차이가 큰 경우
5. 자신감 부족형
6. 시험 불안형
7.
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1. 서술 및 논술형 평가도구
1) 성취기준
2) 평가기준
3) 문항
4) 채점기준
5) 예시답안
2. 실습형 평가도구
1) 성취기준
2) 평가기준
3) 문항
4) 채점기준
3. 연구 보고서 평가도구
1) 성취기준
2) 평가기준
3) 문항
4) 채점기준
참고문헌
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