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수학학습에 있어 내재적 동기 및 자발성, 주도성, 책임감을 일으킬 수 있어야 하는 데 이를 위한 교수학습이론을 살펴보면, 효율적인 기교와 암기로 인한 도구적 이해보다는 개념적 내용 및 구조를 이해하는 관계적 이해를 추구하기를 원한 Sk
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수학적 사고로 추론하여 문제해결을 하는 능력을 키우는 것이 중요하다.
여섯째, 수학 교육의 내용이 종전의 산술 또는 산수 위주의 수교육보다는 폭 넓은 내용을 포함하여야 한다. 즉 측정, 기하문제, 공간관계, 패턴, 컴퓨터 등 다양한 내용
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, 김경은 외 저, 아이와 교사가 즐거운 놀이지도, 양서원 2016
하정연, 좌승화 외 저, 영유아 놀이지도, 공동체 2015 1. 과학 영역의 교육적 가치
2. 과학 영역 구성
3. 과학 영역의 교재 · 교구
4. 연령에 적합한 과학 영역 구성
참고문헌
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수학에서 방법의 전환으로 인해 수학에 더 쉽게 접근해 나갈 수 있다는 것입니다. 이러한 수학교육적 가설을 기본으로 해서 다양한 교육학적 학습법을 적용해 볼 생각입니다. 특히 수학 학습에 필요한 수 감각을 기르는 교육과정이 학생들의
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수학교육은 영유아중심의 열린 수학교육을 지향하는 것으로 이러한 교육은 과거 우리시대의 주입식교육의 폐단을 맏는 거의 유일한 대책이 되지 않을까 생각해보았고, 나아가 아이들의 수학에 대한 개념형성에 있어서도 훌륭한 지침이 되어
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수학교육은 영유아중심의 열린 수학교육을 지향하는 것으로 이러한 교육은 과거 우리시대의 주입식교육의 폐단을 맏는 거의 유일한 대책이 되지 않을까 생각해보았고, 나아가 아이들의 수학에 대한 개념형성에 있어서도 훌륭한 지침이 되어
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수학은 때때로 관계의 학습으로 간주되기 때문에 유아로 하여금 서로 관계가 있는 상호보완적 과정으로서 더하기와 빼기를 이해하도록 하는 것이 중요함
12. 큰 수에 대한 이해
(1) 큰 수에 대한 개념적인 이해는 물체를 한 개씩 헤아려서 해당
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수학교육은 주입식교육의 폐단을 맏는 거의 유일한 대책이 되지 않을까 생각해보았고, 나아가 아이들의 수학에 대한 개념형성에 있어서도 훌륭한 지침이 되어줄 것이라 생각해 보았다. 따라서 이러한 영유아 중심의 수학교육이 보다 활성화
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수학교육에의 창의성교육 등장배경과 필요성
Ⅱ. 본론
1. 논리적 사고와 창의적 사고
2. 수학 창의성과 창의적 사고 기능
가. 수학 창의성
나. 창의성과 관련된 사고 기능
3. 창의력 신장을 위한 교수․학습 원리
가. 통합
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1) 교육의 기회 균등 원칙에 따른 필요성
2) 헌트의 이론으로 본 필요성
4. 유아 교수학습 매체와 교구 및 교재
5. 교육과정 운영을 위한 환경 구성
1) 환경 구성의 원리
2) 프로스트의 공간 구성
3) 실외환경 구성
참고문헌
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