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동화에서도 여전히 높은 비율을 차지하고 있었다. 도깨비담의 교훈성과 전통적인 정서를 간직한 채로 현대적 주제를 무리없이 소화한 동화도 찾아볼 수 있었다. 도깨비를 이용한 창작물의 경우 다양한 주제의 이야기를 발견할 수 있었다. 더
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동화가 사건의 우연성이 두드러지며 묘사가 적은 반면, 창작동화는 시적 표현과 사건 사이의 개연성이 두드러진다고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
황선미. 마당을 나온 암탉. 사계절. 2002
강정규. 외눈박이 도깨비. 기탄동화. 2006
구인환. 소설론.
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이용할까?, 건국대학교출판부
2. 박선희·김경중 공저(1999), 유아문학, 한국방송대학교출판부
3. 페리노들먼(2001), 어린이 문학의 즐거움2, 시공주니어
4. 김상옥(2001), 숲에서 어린이에게 길을 묻다, 창작과비평사
5. 서정숙(1999), 부모의 그림책
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동화
4. 아동문학의 특성
1) 정서와 상상의 세계
2) 호소력과 작품으로서의 흥미
3) 단순하고 산뜻한 표현
4) 아동문학과 교육의 조화
5. 아동문학의 다양한 활용방법
1) 초등학교 아동문학 교육의 중요성
2) 동화를 이용한 영어학습
3)
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도깨비 설경과 깨비굿 영험담의 활용 연구, 인문콘텐츠학회, 2011
이임정, 한·중·일 도깨비 얼굴무늬 비교 연구, 홍익대학교, 2006
장수민, 동화의 도깨비 인물 연구, 건국대학교, 2011
허명남, 한국 창작동화의 도깨비민담 수용 양상과 의미 연
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